2.1认识一元二次方程（第一课时） 教学设计 2024-2025学年北师大版九年级数学上册.docx

2.1认识一元二次方程（第一课时）教学设计2024-2025学年北师大版九年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1认识一元二次方程（第一课时）教学设计2024-2025学年北师大版九年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：认识一元二次方程

2.教学年级和班级：北师大版九年级数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：回顾一元一次方程的解法和实际应用，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲解：

a.介绍一元二次方程的定义和特点

b.讲解一元二次方程的解法（如：因式分解、配方法、求根公式等）

c.举例演示一元二次方程的解法应用

3.练习：学生独立解决几个一元二次方程的实际问题，巩固所学解法。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调一元二次方程的解法和应用。

5.作业布置：布置适量的一元二次方程练习题，巩固所学知识。

三、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究一元二次方程的解法。

2.利用多媒体教学辅助工具，展示一元二次方程的解法过程，增强学生的直观感受。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

4.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的疑问和意见，及时调整教学方法和策略。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习一元二次方程的定义、解法和实际应用，让学生能够抽象出一元二次方程的基本特征，运用逻辑推理探索解法，构建一元二次方程的数学模型，并运用数学运算解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够提高解决复杂数学问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一元一次方程有了初步的了解，这为本节课的学习提供了一定的支撑。但在知识深度和应用能力上，学生之间存在一定的差异。部分学生可能对一元二次方程的解法掌握不熟练，对实际应用问题的解决能力有待提高。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和思路。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们建立解题思路，提高解决问题的能力。

在素质方面，学生们的学习习惯和行为习惯各有不同。有的学生学习积极性高，善于思考，能够主动参与课堂讨论；而有的学生可能较为内向，不愿主动表达自己的想法。对于这部分学生，教师应关注他们的学习状态，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对学生的不同特点，本节课的教学设计将注重个体差异，针对性地给予学生指导，以提高他们在一元二次方程领域的知识深度和应用能力。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究和解决问题的意识。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：北师大版九年级数学教材。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学题库等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、反馈等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一元二次方程的定义、解法相关资料，要求学生理解基本概念和掌握解法。

-设计预习问题：提出问题如“一元二次方程的一般形式是什么？”、“如何运用因式分解法解一元二次方程？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，理解一元二次方程的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，让学生通过阅读和思考初步掌握一元二次方程的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉一元二次方程的基本概念和解法，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子引入一元二次方程，引导学生思考其解法。

-讲解知识点：详细讲解一元二次方程的解法，如因式分解、配方法、求根公式等。

-组织课堂活动：分组讨论特定的一元二次方程问题，让学生合作探索解法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解解法的