13.4课题学习 最短路径问题 教学设计 2023—2024学年人教版数学八年级上册.docx

13.4课题学习最短路径问题教学设计2023—2024学年人教版数学八年级上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版数学八年级上册第13.4课题学习：“最短路径问题”。本节课的主要内容是让学生掌握最短路径问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教材中给出的例题和练习题，如“在一个城市中，从出发点到目的地的最短路径问题”，“在一个网格图中，从起点到终点的最短路径问题”等，都是本节课的重点内容。同时，我们还会结合生活实际，引入一些与最短路径问题相关的情境，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，我会引导学生通过画图、列举、归纳等方法，探讨最短路径问题的解决策略，从而让学生在理解概念的基础上，能够独立解决问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等数学核心素养。通过探讨最短路径问题，学生能够培养从实际问题中抽象出数学模型的能力，锻炼运用逻辑推理解决问题的方式，同时，通过实例分析和解决策略的探讨，培养学生的数学建模和直观想象能力。在课程的进行中，我会注重引导学生参与讨论、思考，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学思维品质，提升学生的数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握最短路径问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。因此，教学重点主要包括以下几个方面：

（1）理解最短路径问题的定义和意义，能够从实际问题中抽象出最短路径问题。

（2）掌握最短路径问题的解决方法，如列举法、图论法等，并能够根据实际情况选择合适的解决方法。

（3）能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点内容：

（1）最短路径问题的抽象建模：学生可能难以将实际问题抽象为数学模型，理解最短路径问题的本质。

（2）图论法的理解与应用：学生可能对图论法的基本概念和应用方法不够熟悉，难以运用图论法解决最短路径问题。

（3）复杂情境下的问题解决：学生在面对复杂情境时，可能难以把握问题的关键，找不到解决问题的突破口。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过生活实例和图示，引导学生感受最短路径问题的实际意义，帮助学生抽象建模。

（2）运用动画演示和举例讲解，让学生直观地理解图论法的基本概念和应用方法。

（3）分步骤地引导学生分析复杂情境，引导学生学会将问题分解为简单子问题，从而找到解决问题的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版数学八年级上册第13.4课题学习最短路径问题相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示最短路径问题的实际情境和图论法的基本概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如网格图、尺子、直尺等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台上摆放相关示例图和题目，在教室四周布置一些与最短路径问题相关的海报或示意图，以营造有利于学习的氛围。同时，将学生分为若干小组，准备小组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“最短路径问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是最短路径问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于最短路径问题的图片或视频片段，如城市交通规划、网络数据传输等，让学生初步感受最短路径问题的实际应用。

简短介绍最短路径问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.最短路径问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解最短路径问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解最短路径问题的定义，包括其主要组成元素或结构，如起点、终点、路径等。

详细介绍最短路径问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.最短路径问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最短路径问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的最短路径问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解最短路径问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用最短路径问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与最短路径问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课