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学习师德师风重要文件心得体会（精选16篇）

学习师德师风重要文件篇1

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，

就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财

富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学

生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现

在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、

教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师

德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。

率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因

素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的

工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学

生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本

身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程

师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自

我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师

自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普

通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别

是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然

后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，

人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上

是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师

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的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走

出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，

他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们

应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文

明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监

督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事

教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业

理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是

一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像

隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。

另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通

人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认

为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己

是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，

认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，

人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在

没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识

戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、

对人