第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docxVIP

第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

教材分析

《家乡物产养育我》是二年级道德与法治上册第14课的内容，本课时为第二课时。教材通过介绍家乡的物产，让学生了解和认识家乡的特产，培养学生热爱家乡的情感。内容主要包括家乡的农产品、特产和手工艺品等，通过实例让学生感受到家乡物产的丰富和多样性。在教学过程中，要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对家乡的认同感和归属感，通过了解家乡的物产，引导学生感受家乡的风土人情，培养学生的爱国情怀。同时，通过观察、思考、讨论等方式，提升学生的独立思考能力与合作精神，培养学生的探究意识与创新思维。此外，通过实践活动，提高学生的动手操作能力，培养学生的实践与创新能力。

学情分析

本节课的对象为二年级的学生，他们年龄较小，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在学习过程中，他们对于身边的事物充满好奇，对于家乡的物产有一定的了解，但缺乏系统的认识。此外，他们善于模仿和动手操作，对于实践活动有较高的兴趣。

在知识、能力方面，学生对于家乡的农产品和特产有一定的认识，但对于手工艺品等领域的了解相对较少。在学习过程中，他们能够通过观察、思考、讨论等方式掌握一定的新知识，但在独立思考和解决问题方面仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生存在行为习惯不良，如上课走神、注意力不集中等，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的方式引导学生了解家乡的物产。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关爱和指导，提高他们的独立思考能力和团队合作精神。此外，教师还需注重培养学生的良好行为习惯，使他们能够更好地投入到课程学习中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实地考察法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍家乡的物产及其特点；讨论法用于让学生分享自己对家乡物产的认识和感受；实地考察法则让学生亲身体验和了解家乡的物产，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡物产的了解；开展角色扮演活动，让学生扮演家乡物产的“代言人”，向其他同学介绍家乡的特产；安排实地考察活动，如参观当地的农产品市场或特产店，让学生亲身体验家乡物产的丰富多样。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡的物产图片和相关视频，增强学生对家乡物产的认识；同时，运用实物道具，如家乡的特产样品，让学生直观地了解和学习家乡物产的特点。

教学过程

课前准备：

学生：收集家乡的物产资料，如图片、实物等。

教师：准备相关的多媒体课件、实物道具、讨论话题等。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——“家乡物产养育我”。

学生：回答问题，回顾上一节课的内容。

第二环节：讲授新课（15分钟）

教师：通过多媒体课件展示家乡的物产图片，引导学生认识和了解家乡的农产品、特产和手工艺品等。同时，详细讲解每种物产的特点和价值。

学生：认真听讲，观察图片，了解家乡的物产。

第三环节：小组讨论（10分钟）

教师：将学生分成小组，让学生分享自己收集的家乡物产资料，讨论家乡物产的丰富性和多样性。

学生：在小组内分享资料，讨论家乡物产的特点和价值。

第四环节：实践活动（10分钟）

教师：组织学生进行角色扮演，让学生扮演家乡物产的“代言人”，向其他同学介绍家乡的特产。同时，安排学生实地考察当地的农产品市场或特产店。

学生：参与角色扮演活动，实地考察家乡物产，增强对家乡物产的认识。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师：引导学生总结本节课所学内容，反思自己对家乡物产的认识和感受。

学生：总结本节课所学内容，分享自己对家乡物产的认识和感受。

课后作业：

学生：结合课堂所学，绘制一幅关于家乡物产的手抄报。

教师：批改学生作业，了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家乡的传说与故事》：让学生了解家乡物产背后的传说和故事，增强对家乡文化的认识。《家乡的民俗风情》：介绍家乡的民俗习惯和节日庆典，让学生了解家乡的风土人情。《家乡的物产特色》：深