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初中道德与法治走进社会生活

一、单元整体说明

（一）单元立意

《道德与法治》八年级上册以社会生活为场域，以社会责任感和

国家意识培养为主线，将学生的视野从家庭和学校引向广阔的社会生

活。第一单元是对社会生活的理性阐释和总括性说明，具有统领全册

教材的地位及作用。学生只有对社会生活有了全面认识和理性思考，

后续关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨才会成为可能，才有

了展开的逻辑基础和认识依据。因此，本单元既是新学年道德与法治

课程的学习起点，也是全册教材建构的逻辑起点。

每个人都生活在社会之中，我们的衣食住用行等都与社会方方面

面发生着千丝万缕的联系。社会之于人，犹如阳光、空气和水一样，

是不可剥离的生存场域。因此，了解社会、认识社会、走进社会、亲

近社会，是对我们每个公民的必然要求。同时，我们生活在一个社会

大发展、信息大爆炸的时代，一方面充分享受着社会发展和技术进步

所带来的便捷交流、丰富商品、民主进步和文化繁荣等时代福利，另

一方面也会面临人际疏离、物质诱惑、技术风险和文化冲突等实际问

题。这个机遇和挑战并存的时代，既为中学生的发展提供了更多可能，

也对他们的成长提出了更高要求。从学生自身来看，进入初中后，他

们身心发展越来越走向成熟，逻辑思维能力有了较大提高，参与社会

生活的意愿不断增强，开始越来越关注家庭和学校之外的事情，迫切

要求我们给他们以有效的社会生活指导。

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本单元以“走进社会生活”为主题，开宗明义地点出认识、理解、

亲近和参与社会生活是中学生成长为负责任的社会公民的必经之路。

教材从学生可以感知的社会生活人手，从现实社会和网络世界两方面，

引导学生全面认识社会，正确把握个人与社会的关系，理解个人存在

对社会的价值、社会对个人成长的重要意义，引导学生养成亲社会行

为，积极参与社会事务，在服务社会、奉献社会中实现人生价值。同

时，基于网络与社会生活、青少年成长密不可分这一事实，引导学生

关注网络给社会生活带来的重大变化，辩证认识网络的作用，形成对

“互联网+”时代的正确认识和科学态度，学会合理利用网络，不断

媒介素养，成为守法、理性、负责任的信息化时代公民。

（二）主要内容

本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活

新空间”组成，每课各设两框。

导语开宗明义，指出随着经济全球化和社会信息化的到来，社会

生活的空间、内容和交往形式都发生了深刻变化，这一变化既给中学

生的发展提供了更多可能，也对他们的成长提出了更高要求。因此，

作为中学生，必须正确认识社会，主动融入社会生活，积极奉献社会，

自觉承担社会责任。导语以简练而不失优美的语言，概括了中学生成

长的社会环境、面临的机遇和挑战，以及社会对他们提出的期望和要

求，揭示了本单元的学习主题，对后续内容的学习具有导向作用。

第一课“丰富的社会生活”包括“我与社会”“在社会中成长”

两个框题。

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第一框“我与社会”包括“感受社会生活”“我们都是社会的一

员”两目。第一目主要引导学生基于自身生活经验，感受社会生活内

容的丰富性；基于自身成长体验，认识社会生活空间的延展性，从而

认识社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，

对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，对社会生活的关注

也会越来越多。期望承担更大的社会责任