教科版科学四年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计(同课异构公开课教案3篇).pdf

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教科版科学四年级上册

《3.4弹簧测力计》教学设计

同课异构（一）

【教材分析】

《弹簧测力计》这节课是2019年新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》

单元的第4课，本章前三节主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解

了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，

学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如

何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引

导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重

点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。

【学情分析】

四年级的学生对力和弹簧测力计其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。在前

面的科学学习中，学生已经学会使用尺子、温度计、量筒、天平等测量工具对物体进

行定量观察。学生也能够说出生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有

多长等问题的答案，但很少有学生知道力的大小是如何测量的，力的单位是什么，甚

至不清楚力的大小应该怎样表示。基于此在《弹簧测力计》一课中学习使用弹簧测力

计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展需要的，对各种测量工具的回顾帮助

学生建立知识间的联系，初步建构有关“测量”的知识框架。

【核心素养目标】

科学观念：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹

簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是

牛顿。

科学思维：了解弹簧测力计的工作原理，尝试制作出一个简单的橡皮筋测力计。

探究实践：1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。

态度实践：1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤的态度。3.体会到

不同测量工具可以解决不同的现实问题。4.用弹簧测力计可以测量物体的重力。

【教学重难点】

重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。

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难点：了解弹簧测力计的工作原理，尝试制作出一个简单的橡皮筋测力计。

【教学过程】

一、引入，探究弹簧测力计测力原理（预设5分钟）

1.师生问好后！

师：老师听说我们班的同学都特别聪明，猜谜语特别厉害，老师这里有一道谜语

要请同学们来帮我猜一猜。谜面是：一物实在奇，能短也能长，你强它就弱，你弱它

就强。同学们知道谜底是什么吗？(弹簧)

师：今天我们一起来玩玩弹簧，玩的时候注意看它有什么变化，比比看哪个小组

的发现最多？(学生玩弹簧)

2.学生汇报，教师引导：如果用力越大，弹簧会怎么样？学生：弹簧伸长越长。

小结：受力大，伸长长；受力小，伸长短。

师：我们利用弹簧的这个特点，制作出了一种测量力的大小的工具——弹簧测力

计

3.教师出示弹簧测力计，PPT课件介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大

小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）

二、探究（预设20分钟）

环节一：认识弹簧测力计

[材料准备：弹簧测力计]

1.播放课件，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：

提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。