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小学一年级《乌鸦喝水》课文--第1页

小学一年级《乌鸦喝水》课文

小学一年级《乌鸦喝水》课文

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌

鸦就喝着水了。

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解

“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程

中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想

办法解决的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

教学重难点：

1、朗读、感悟课文。

2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备：

多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，以乌鸦图片、

水瓶图片为背景的生字卡片。

设计理念：

精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学

生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重

学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语

言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知。

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小学一年级《乌鸦喝水》课文--第2页

1、谈话导课：（展示课件）今天早上，老师经过街心公园，认

识了几只小鸟，它们知道一（2）班的小朋友很棒，都想来和大家交朋

友。瞧，它们来了！（随机展示“黄雀、孔雀、金丝雀、乌鸦、丹顶

鹤、红嘴蓝鹊”六种小鸟图片）鼓励孩子们谈谈：“最喜欢哪个小动

物？为什么？”老师说最喜欢“乌鸦”，原因是什么？学完《乌鸦喝

水》这篇课文，自然就能知道答案。（随机板贴以乌鸦图片、水瓶图

片为背景的课题“乌鸦喝”卡片）孩子们书空，老师在黑板上继续写

“水”，齐读课题。

2、复习检测。（课件出示字词卡片）开火车认读。

3、区分“渴”“喝”。指导孩子们说出“喝水用口，口渴需要

水。”来进行区别，接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦

口（）了，到处找水（）。”来巩固区分“渴”“喝”。

【设计意图】：由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分

散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所

学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛

围。

二、情境再现，朗读感悟

（一）、自由读文，引导学生在课文中出现的有关“喝”的短语，

学生展示交流。（师相机板书：找水喝，喝不着，喝着水）

（二）、师点拨：

1、“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时

的感受。

2、“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想

一想：

乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水

喝”？

3、朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？

请打开书，

把课文的.“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”读一读。要求学生