7.5三角形内角和定理（第一课时）　教学设计　2024—-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

7.5三角形内角和定理（第一课时）教学设计2024—-2025学年北师大版数学八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三角形内角和定理。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了角的性质，知道角是由两条射线的公共端点和非公共部分组成的图形。在八年级上册的第三章“角的计算”，学生已经学习了如何计算三角形的内角和，但还没有学习到三角形内角和定理。本节课将引导学生通过实验和证明来理解并掌握三角形内角和定理，即三角形的三个内角和等于180度。

具体的教学内容如下：

1.引导学生通过实际操作，发现三角形的内角和等于180度。

2.引导学生用几何语言描述三角形的内角和定理。

3.引导学生通过证明来验证三角形内角和定理。

4.运用三角形内角和定理解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维品质和数学应用能力。通过学习三角形内角和定理，学生将培养观察、实验、推理、证明等数学思维方法，提高逻辑思维和推理能力。同时，学生将能够运用三角形内角和定理解决实际问题，提升数学应用能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解数学概念，提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了角的性质，角的计算等基本知识。他们对于几何图形的认知已经有一定的基础，能够理解角的概念和计算方法。此外，学生在七年级学习了角的性质，八年级上册学习了角的计算，为本节课学习三角形内角和定理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在直观、具体的几何图形和实验操作上。他们对于通过实际操作和实验来探索几何规律具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生能够进行观察、实验、推理、证明等数学思维活动，具备一定的逻辑思维和推理能力。在学习风格上，学生偏向于通过实践和操作来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解三角形内角和定理的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生需要理解三角形内角和定理的概念，即三角形的三个内角和等于180度。其次，学生可能对如何用几何语言描述三角形内角和定理感到困惑。此外，证明三角形内角和定理的过程也需要学生具备一定的逻辑推理能力。在解决实际问题时，学生可能会遇到如何将定理应用到具体问题中的挑战。因此，在教学中，需要关注学生的理解情况，提供适当的引导和帮助，以克服这些困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学八年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与三角形内角和定理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握定理。

3.实验器材：准备三角板、量角器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够通过实际操作来验证三角形内角和定理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！上一节课我们学习了角的计算，大家对角的概念和计算方法已经有所了解。今天，我们将学习一个新的定理——三角形内角和定理。请大家打开教材，翻到7.5节，我们一起来探索这个定理。”

2.探究三角形内角和定理（15分钟）

“请大家观察手中的三角板，试着测量一下三角板的三个内角，并记录下来。”

（学生进行实验操作，测量三角板的三个内角并记录）

“好了，请大家停下来。我们发现，无论三角板的大小如何，它的三个内角和总是180度。这就是我们今天要学习的三角形内角和定理。现在，请大家尝试用几何语言来描述这个定理。”

（学生思考并尝试描述三角形内角和定理）

“很好，请大家看看教材上的定理描述，我们可以得出：三角形的三个内角和等于180度。这就是我们要证明的定理。”

3.证明三角形内角和定理（20分钟）

“请大家分成小组，利用手中的实验器材，尝试证明三角形内角和定理。”

（学生分组讨论，进行实验操作，证明三角形内角和定理）

“各小组都完成了证明吗？好的，请各小组代表分享你们的证明过程和结论。”

（各小组代表分享证明过程和结论）

“通过各小组的证明，我们得出了三角形内角和定理的结论：三角形的三个内角和等于180度。这个定理在我们的日常生活中有很多应用，下面请大家来看一个实际问题。”

4.应用三角形内角和定理解决问题（10分钟）

“请大家看大屏幕上的问题，一个三角形的一个内角已知，另外两个内角之和是多少？”

（学生思考并解答问题）

“很好，根据我们刚才学习的三角形内角和定理，另外两个内角之和就是180度