初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《中国的土地资源》教学设计

教学目标

1.通过阅读地理资料，初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.通过阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。

3.结合生活、生产实例，认识合理利用土地资源的重要性，认识中国土地资源利用中存

在的问题，理解我国的土地国策。

4.学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。

教学重点我国土地资源的分布特点。

教学难点土地资源的区域差异与地形、气候的相互关系。

教具准备多媒体课件微视频

教学过程

一、创情境引新知

师：课前播放并欣赏图片资料。

同学们，在刚才的场景中，我们不仅能体会到劳动人民的艰辛，更能感受到人们丰收的喜悦，

而这所有的一切，均源自于——土地，今天我们就一起来学习中国的土地资源。

二、知用途认土地

生：看走遍中国各地拍摄到的照片，依据生活经验，辨认土地利用类型。

师：归纳土地资源的分类，你能说说三种农业用地与我们日常生活的关系吗？可见这些

土地资源与人类活动的关系十分密切。

三、巧对比知国情

数据：世界国土面积前6位国家在面积和人均上的比较

生：1.读世界上面积位于前六位的国家图，你能读出我国土地资源的什么信息？

2.读中国人均土地面积与6个国家比较图，你又能看出什么信息？

3.你能综合两幅图的信息，总结我国的土地资源的基本国情吗？

点石成金：国情——总量丰富人均不足

四、读数据识特点

这是平均分配的土地利用类型构成图，你认为应该提高哪种土地利用类型的比例或降低

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哪种土地利用类型的比例更合理，说说理由。

教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的

环境,扩大了林地的比例；有的为了提高粮食产量，扩大耕地的比例；但是大家都有一个共

同想法，就是尽量减少这些难以利用的土地比例。那么，我们看一下我国土地构成比例的状

况，是不是与大家的期望相同。

数据：中国各类土地利用类型所占百分比的比较

1.三种农业用地的各自所占的百分比

2.耕地和难利用的土地各自所占的百分比

3.我国的土地资源在类型和结构上有什么特点呢？

点石成金：特点之一：类型齐全，结构不合理（耕地少、难利用土地多）

数据：中国和美国在耕地总量和人均上比较

过渡：中国和美国都是世界大国，咱们下面比较一下两个国家的耕地情况，读数据，

对比差异。

师：解释0、9公顷的面积大小（相当于一个长150米宽6米的跑道）。

提问：中国土地面积比美国多，为什么耕地总面积却少于美国？

生：中国的耕地面积小是因为我们的平原面积小。

过渡：看来土地的利用类型会受地形的影响，那么还没有别的影响因素呢？这些比例不

同的土地利用类型又是如何分布的呢？

五、共探究看分布

师：请大家认真来看一段微视频。

1.生观看视频内