《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容分析

《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学教材的《练习四》，主要包括对表内乘法、加法和减法的巩固与应用，以及简单的数据整理与图形的识别。重点是通过实际操作，让学生掌握乘法口诀，理解加减法的实际意义，并能运用到日常生活中。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了基本的加减法运算，并初步接触了乘法。在此基础上，《练习四》将加深学生对这些运算的理解，并通过具体情境的设置，帮助学生将所学知识应用到新的问题解决中，如通过图形的认识和简单的数据整理，培养他们的逻辑思维和观察能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生已掌握的数学基础知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理和问题解决三个方面。通过《练习四》的学习，学生将提升以下核心素养能力：首先，培养数学抽象能力，让学生从具体的实物中抽象出数学运算规律，形成乘法口诀的概念；其次，加强逻辑推理能力，学生在解决实际问题时，能够运用已学的加减乘除知识进行逻辑推理和计算；最后，提升问题解决能力，通过分析和整理数据，学生将学会运用数学工具解决生活中的实际问题，增强学以致用的意识。这些目标与新课标要求相契合，旨在全面提升学生的数学素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能熟练运用表内乘法口诀进行计算，并能够将加减乘除运算应用到实际情境中。难点则在于学生对数据整理和图形识别的理解与应用。

解决方法及突破策略：

1.针对乘法口诀的掌握，设计互动式教学活动，如分组竞赛、口诀接龙等，激发学生的学习兴趣，通过重复练习加深记忆。

2.对于加减乘除在具体情境中的应用，采用案例分析法，结合生活实例，引导学生发现数学运算与日常生活的联系，提高问题解决能力。

3.针对数据整理和图形识别的难点，利用教具和多媒体辅助教学，通过直观演示和动手操作，帮助学生理解数据分类和图形特征，从而突破难点。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件、互动白板软件。

-硬件资源：互动白板、计算机、打印机、教具（包括算盘、计数棒、图形模具等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数学学习APP、在线习题库。

-教学手段：分组合作、自主探究、情境教学、任务驱动、反馈评价。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，上节课我们已经学习了表内乘法，今天我们将通过《练习四》来巩固乘法知识，并且学习如何将乘法应用到我们的日常生活中。首先，我想请几位同学来分享一下，他们在生活中遇到的可以用乘法解决的问题。（邀请学生分享）

第二环节：探究乘法口诀

1.出示乘法口诀表，让学生观察并发现规律。

同学们，请看大屏幕上的乘法口诀表，你们能发现什么规律吗？（学生观察并回答）

总结：我们发现，每一行的得数都是相同的，而且随着一个数的变化，另一个数也在变化。

2.口诀接龙游戏，加深记忆。

现在我们来玩一个口诀接龙的游戏，我会说出一个乘法口诀，下一个同学需要说出下一个，以此类推。比如我说“一一得一”，下一个同学就要说“一二得二”。

第三环节：实际应用

1.情境题：小华去超市购物，苹果每千克5元，他想买2千克的苹果，应该付多少钱？

学生独立计算，并邀请个别同学到黑板上展示答案和计算过程。

2.分组讨论：让学生分组讨论，每组找一些生活中的乘法问题，并给出解答。

各小组可以结合自己的生活经验，比如买水果、购物等场景。

第四环节：图形与数据整理

1.教学图形识别。

同学们，我们接下来要学习如何识别和分类图形。请看大屏幕上的这些图形，你们能叫出它们的名字吗？（出示各种图形，如三角形、正方形、长方形等）

2.数据整理实践。

现在我们来做一个小调查，请大家统计一下我们班同学喜欢的水果，并将结果整理在表格中。

第五环节：总结与反馈

1.让学生回顾今天学到的内容，总结乘法口诀的应用和图形识别及数据整理的方法。

同学们，今天我们学习了乘法口诀的应用，还学习了如何识别图形和整理数据，你们觉得这些知识如何帮助我们在生活中解决问题？

2.教师反馈与评价。

通过今天的练习，我看到了大家积极思考、主动参与的热情。每个人都在尝试将数学知识应用到实际生活中，这是非常好的学习态度。接下来，希望大家能够继续努力，将所学知识用到更多的场景中。

第六环节：作业布置

1.完成课本《练习四》的习题，巩固乘法知识。

2.观察家中的物品，找出可以用乘法解决的问题，并记录下来。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学故事》系列图书中的“乘法的故事”，了