统编版语文四年级上册-8 蝴蝶的家-教学课件(多篇).pptxVIP

蝴蝶的家;任务：寻找蝴蝶的家;制订寻家计划;步骤装备字词;雀;步骤提问策略回顾;想一想：下列问题分别是从哪个角度提问的？;提问题;恭喜同学们，计划制订完毕！;活动2;计划读一读，提问题;1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

2.这不是难为蝴蝶吗？

3.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

5.不过它们的家在哪里呢？

6.麦田里呢？

7.树林里呢？

8.园里的花朵是它们的家吗？

9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？

10.蝴蝶的家到底在哪里呢？

11.它们的家会不会是在桥下面呢？

12.那它们会不会是藏在树叶下面？;你能将下列反问句改为陈述句吗？;用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。;选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。

根据不同的角度，给问题分类。

筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。;问题;1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。;值得思考的问题;7次;作者为什么要反复写“我真为蝴蝶着急？”;但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。;计划执行完毕，同学们找到蝴蝶的家了吗？;;蝴蝶的一生;练一练;二、按要求完成练习。;_______________________________________呢？

_______________________________________呀！;;今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;避;家雀儿;送蝴蝶回家;课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？;自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。;在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？;认真读课文，用前几课学过的提问方法，提出自己的问题！;选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。

根据不同的角度，给问题分类。

筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。;序号;小组成员???流分享值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。;序号;各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。;全班问题清单;问题1;下大雨的时候;;;;;问题2;;;问题3;蝴蝶的家;这是一篇言辞优美的散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。;;一、为画线字选择正确读音。;二、按意思写词语。;你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。;;今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。;有感情地朗读课文，随文画出极易写错的字。重点注意多音字“雀”的读音。;课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？;自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。;本单元前三课，我们学习了哪些提问方法？;认真读课文，用前面学过的提问方法，提出自己的问题！并试着梳理问题，分类筛选，完成下面的问题清单。;序号;小组成员轮流分享值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。;序号;各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。;全班问题清单;问题1;;问题2;;;问题3;蝴蝶的家;这是一篇言辞优美的散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。;;一、为画线字选择正确的读音。;二、按意思写词语。;你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。