《掷一掷》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册.docx

《掷一掷》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《掷一掷》

2.教学年级和班级：人教版五年级数学上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数据分析：通过掷骰子的活动，让学生能够收集和处理数据，培养学生的数据分析和处理能力。

2.逻辑推理：让学生通过观察和分析掷骰子的结果，培养学生的逻辑推理能力，能够发现和总结规律。

3.问题解决：培养学生的问题解决能力，能够运用所学的知识和方法解决实际问题。

4.数学表达：培养学生能够用数学语言和符号表达问题和解答，提高学生的数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《掷一掷》这一课时之前，学生已经学习了概率的基础知识，如事件的确定性和不确定性，以及简单的概率计算。他们还掌握了基本的数学运算能力和数据分析能力，能够进行简单的数据收集、整理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新奇有趣的活动感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用游戏和实际操作等活动激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和合作交流来学习，因此，教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《掷一掷》这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确理解并应用概率知识；如何准确收集和处理数据；如何发现和总结规律等。此外，部分学生可能在逻辑推理和数学表达方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以及所需的打印材料。

2.课程平台：人教版五年级数学上册教材和相关教学课件。

3.信息化资源：互联网上的相关教学资源和案例，用于教师备课和提供学生额外学习材料。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动等，以引导学生通过观察、思考、分析和实践来学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级数学上册的《掷一掷》这一课。在开始学习之前，老师先给大家讲一个关于掷骰子的故事，故事讲完后，我们一起来探讨一下掷骰子中的数学问题。

2.自主学习（5分钟）

请大家打开教材，阅读第113页的内容，并完成下面的自学任务：

（1）回顾一下，我们已经学过哪些与概率相关的知识？

（2）思考一下，掷骰子时，可能出现哪些结果？每种结果出现的可能性是多少？

3.课堂讲解（15分钟）

同学们自学完成后，我们来进行课堂讲解。首先，我们来总结一下与概率相关的知识，包括事件的确定性和不确定性，以及简单的概率计算方法。

```

1

/\

23

/\/\

4566

```

从树状图中可以看出，掷骰子可能出现的结果有6种，每种结果出现的可能性都是1/6。

4.实践活动（10分钟）

现在，我们来进行实践活动。请大家拿出准备好的骰子，分组进行掷骰子游戏。每组同学轮流掷骰子，并记录下每次掷出的结果。然后，我们来统计一下各组掷出每个数字的次数，并计算出每个数字出现的概率。

5.小组讨论（5分钟）

掷骰子游戏结束后，我们来进行小组讨论。请同学们相互交流一下，在游戏中你们发现了哪些有趣的现象？你们认为掷骰子中的概率是如何产生的？

6.总结与拓展（5分钟）

最后，老师给大家留一个拓展问题：如果我们想要求掷两次骰子的概率，应该如何计算呢？请大家课后思考并讨论。

7.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了掷骰子中的概率知识，通过实践活动和小组讨论，大家应该对掷骰子中的概率有了更深入的理解。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，解决一些实际问题。

下节课，我们将继续学习与概率相关的知识，希望大家提前做好准备。谢谢大家！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《概率论与数理统计》：这本书详细介绍了概率论的基本概念、原理和方法，适合有兴趣深入研究概率问题的同学阅读。

《生活中的概率故事》：通过生活中的实例，讲述概率在实际中的应用，帮助同学们更好地理解概率知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

同学们可以利用课后时间，进一步学习概率论与数理统计的相关知识，深入了解概率的内涵和应用。同时，大家也可以尝试寻找生活中的概率现象，用所学的概率知识去解释和分析，将理论知识与实际生活相结合。

此外，同学们还可以进行一些与概率相关的实践活动，如组织一次掷骰子比赛，统计不同结果出现的次数，计算各结果的概率等。通过实践活动，