Unit 3 Amazing animals （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Amazinganimals（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3Amazinganimals。该章节主要介绍了关于动物的词汇和简单句型。内容包括各种动物的名称、特征以及生活习性。学生将学习到如何用英语描述动物，并能够运用所学生动物词汇进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit3之前，学生已经学习了前两个单元的基础词汇和简单句型。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习关于动物的词汇，并将所学知识运用到实际情境中，如描述动物特征、进行动物名称的问答等。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的英语知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如elephant,tiger,lion等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生将学会描述动物特征的简单句型，如Ithasalongtail.，从而提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的名称和生活习性，学生能够了解和欣赏不同文化的动物形象和特点，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要观察动物图片，分析动物特征，并能够用英语进行描述和表达。这样的活动将培养学生的观察力、分析和逻辑思维能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何借助图片和上下文来理解新词汇，如何通过模仿和重复来巩固所学知识，以及如何运用所学生动物词汇进行简单的日常交流。这些学习策略将帮助学生更有效地学习和掌握英语知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物词汇的学习：学生需要掌握elephant,tiger,lion等动物词汇。

2.描述动物特征的句型：学生需要学会使用Ithasalongtail.等句型来描述动物特征。

难点：

1.动物词汇的记忆：动物词汇较为繁杂，学生可能难以记忆。

2.运用句型进行描述：学生可能对如何运用句型来描述动物特征感到困难。

解决办法：

1.针对动物词汇的学习，可以通过游戏、歌曲和故事等形式，让学生在趣味中学习，提高记忆效果。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和积累动物词汇，如参观动物园、观看动物纪录片等。

2.对于描述动物特征的句型，可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习和运用。教师可以提供一些动物特征的图片或卡片，让学生模仿和创造句型，从而提高运用能力。

3.教师应及时给予反馈和鼓励，指导学生正确表达，并在课堂上创造更多的机会让学生练习和展示。通过不断的实践和巩固，帮助学生克服难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于教授动物词汇和句型，任务型教学法通过小组任务和角色扮演等活动引导学生实践，情境教学法通过创设情境激发学生兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-动物词汇卡片游戏：学生分组，每组抽取一张动物词汇卡片，用英语描述该动物，其他组猜动物名称。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，扮演该动物，并用英语描述自己的特征。

-小组任务：学生分组，每组设计一个关于动物的简单故事，并用地道英语表达。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示动物词汇和句型，配合图片和动画，增强学生学习兴趣。

-利用实物动物模型和图片，帮助学生直观理解动物特征。

-播放动物声音或相关视频，提供真实语境，提高学生听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Amazinganimals的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Amazinganimals基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Amazinganimals的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Amazinganimals的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课将学习的动物词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Amazinganimals案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Amazinganimals的特性和重要性。

过程：

选择几个