2.4 线段的和与差（教学设计）-2024-2025-冀教版数学七年级上册.docx

2.4线段的和与差（教学设计）-2024-2025-冀教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版数学七年级上册第2.4节“线段的和与差”。学生将学习如何计算两条线段的和与差，掌握线段的基本运算规则。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了线段的基本概念，如线段的定义、表示方法以及长度计算。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索线段的运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与日常生活也有紧密联系，例如在解决实际问题时，经常会涉及到线段的和与差，如路线规划、长度测量等。通过学习本节课的内容，学生能够更好地将数学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习线段的和与差，学生能够抽象出线段运算的规律，运用逻辑推理能力证明线段的和与差的正确性，并能够运用所学的知识解决实际问题，从而提升数学建模能力。同时，通过小组合作和讨论，学生还能够培养团队合作意识，提高沟通表达能力。

学情分析

针对冀教版数学七年级上册第2.4节“线段的和与差”，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的学习兴趣和好奇心。在学习能力方面，学生已经掌握了线段的基本概念和长度计算方法，为学习线段的和与差奠定了基础。

2.知识、能力与素质：学生在学习本节课的内容时，需要运用已知的线段知识，通过观察、分析、归纳等方法，发现线段和与差的运算规律。这要求学生具备一定的观察能力、分析能力和归纳能力。此外，学生还需要具备良好的数学思维素质，能够运用逻辑推理证明线段运算的正确性。

3.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对线段运算规律认识不清晰、证明过程不严谨等问题。针对这种情况，教师需要在教学中注重引导和启发，让学生养成良好的数学学习习惯，例如认真观察、仔细分析、严谨证明等。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课的学习难度适中。学生需要在学习过程中，充分运用已有的知识，通过自主学习、合作交流等方式，发现和掌握线段的和与差运算规律。这对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、分析线段和与差的现象，让学生自主发现运算规律。

（2）合作交流法：学生分组讨论，共同完成线段运算的实践活动，培养团队合作和沟通能力。

（3）实践操作法：学生动手操作，通过实际测量和计算，验证线段和与差的运算规律。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，形象地展示线段的和与差运算过程，帮助学生直观理解。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行线段运算的模拟和练习，提高学生的操作能力和应用能力。

（3）在线资源：引入相关在线资源，如数学视频、动画等，丰富学生的学习渠道，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“线段的和与差”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解线段的和与差知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“线段的和与差”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“线段的和与差”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解线段的和与差知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握线段运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验线段运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并