北师大版高一数学教学计划全攻略.docx

北师大版高一数学教学计划全攻略

教学内容：

一、教材章节与内容

本节课使用北师大版高一数学教材，教学内容主要包括第二章《函数与极限》的第一节“函数的概念”和第二节“函数的性质”。其中，第一节“函数的概念”主要介绍了函数的定义、函数的表示方法以及函数的简单性质；第二节“函数的性质”主要探讨了函数的单调性、奇偶性、周期性以及函数的极值。

二、教学目标：

1.理解函数的概念，掌握函数的表示方法，理解函数的简单性质。

2.掌握函数的单调性、奇偶性、周期性以及函数的极值，并能应用于实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及数学语言表达能力。

教学难点与重点：

一、教学难点：

1.函数的概念及其表示方法的理解和应用。

2.函数的单调性、奇偶性、周期性的理解和应用。

3.函数的极值的概念和应用。

二、教学重点：

1.函数的概念、表示方法和性质的理解和应用。

2.函数的单调性、奇偶性、周期性的理解和应用。

3.函数的极值的概念和应用。

教具与学具准备：

一、教具准备：

1.教学PPT。

2.黑板、粉笔。

3.教学卡片。

二、学具准备：

1.学生教材。

2.笔记本、笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.通过生活中的实际问题，引入函数的概念，激发学生的兴趣。

2.引导学生思考如何表示函数，为学生介绍函数的表示方法。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解函数的概念，引导学生理解并掌握函数的定义。

2.讲解函数的表示方法，包括列表法、图象法、解析式法，引导学生理解并掌握各种表示方法的应用。

3.讲解函数的性质，包括单调性、奇偶性、周期性，引导学生理解并掌握这些性质的应用。

三、例题讲解（15分钟）

1.讲解单调性的例题，引导学生理解并掌握单调性的概念和判断方法。

2.讲解奇偶性的例题，引导学生理解并掌握奇偶性的概念和判断方法。

3.讲解周期性的例题，引导学生理解并掌握周期性的概念和判断方法。

四、随堂练习（10分钟）

1.针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

2.引导学生思考并解决实际问题，运用所学的函数知识。

板书设计：

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，包括函数的概念、表示方法、性质以及对应的例题和练习题。

作业设计：

1.请解释函数的概念，并给出一个例子。

答案：函数是一种数学关系，它将一个集合（称为定义域）中的每个元素对应到另一个集合（称为值域）中的一个元素。例如，函数f(x)=x^2，其中定义域是所有实数，值域是所有非负实数。

答案：函数f(x)=x^3x是一个奇函数。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思：

1.本节课的教学内容是否清晰、易懂，学生是否能理解和掌握。

2.教学过程中是否有足够的例题和练习题，学生是否能通过练习巩固所学知识。

3.教学方法是否适合学生，是否能激发学生的兴趣和积极性。

二、拓展延伸：

1.研究函数的其他性质，如连续性、可导性等。

2.探索函数在实际问题中的应用，如物理、化学、经济等领域。

3.引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

重点和难点解析：

一、函数的概念及其表示方法的理解和应用

1.函数的概念：函数是一种数学关系，它将一个集合（称为定义域）中的每个元素对应到另一个集合（称为值域）中的一个元素。学生需要理解函数是一种关系，而不是一个单独的数值。函数强调的是对于定义域中的每一个x，都存在唯一的y与之对应。

2.函数的表示方法：函数的表示方法包括列表法、图象法、解析式法。列表法是通过列出定义域中的部分x值及其对应的y值来表示函数；图象法是通过绘制函数的图象来表示函数；解析式法是通过给出一个公式来表示函数。学生需要理解各种表示方法的联系和区别，并能根据实际情况选择合适的表示方法。

二、函数的单调性、奇偶性、周期性的理解和应用

1.函数的单调性：函数的单调性是指函数在定义域上的增减性质。如果对于定义域上的任意两个不同的x值，当x1x2时，有f(x1)f(x2)，则称函数在定义域上是增函数；如果对于定义域上的任意两个不同的x值，当x1x2时，有f(x1)f(x2)，则称函数在定义域上是减函数。学生需要理解单调性的概念，并能通过图像或导数等方法判断函数的单调性。

2.函数的奇偶性：函数的奇偶性是指函数关于原点的对称性质。如果对于定义域上的任意一个x值，都有f(x)=f(x)，则称函数为奇函数；如果对于定义域上的任意一个x值，都有f(x)=f(x)，则称函数为偶函数。学生需要理解奇偶性的概念，并能通过函数的图像或解析式判断函数的奇偶性。

3.函数的周期性：函数的周期性是指函数在定义域上以固定的间隔重复。如果对于定义域上的任意一个x值，都存在一个正