Module 4 More Things to Learn（教学设计）-2023-2024牛津上海版（试用本）英语二年级下册.docx

Module4MoreThingstoLearn（教学设计）-2023-2024牛津上海版（试用本）英语二年级下册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

《Module4MoreThingstoLearn》-2023-2024牛津上海版（试用本）英语二年级下册，本章节内容主要包括：

1.单词：学习与日常生活相关的单词，如：library,school,hospital,bank,postoffice等。

2.日常用语：掌握询问地点的句型，如：Whereisthelibrary?Itsneartheschool.

3.句型：学习使用“Howfar”和“Its...away”询问和回答距离。

4.对话：通过角色扮演，练习在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

5.故事阅读：学习关于社区设施和地点的短文，提高阅读理解能力。

教学内容与教材紧密关联，注重实践性和生活化，旨在帮助学生掌握日常英语用语，提高英语沟通能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言素养：通过学习本模块，使学生能够熟练掌握与地点相关的词汇和句型，培养其在实际场景中运用英语进行沟通的能力。

2.增强学生的文化意识：让学生了解不同地点的英文表达，拓展他们对社区设施及日常生活的国际视野。

3.发展学生的思维品质：通过问题情境的设置，引导学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本课程面向二年级下册学生，他们在上一学期的学习中已经积累了一定的词汇量和基础句型，具备初步的英语听说能力。但在语言表达能力、词汇运用熟练度以及自主阅读方面仍有待提高。在知识层面，学生对社区地点的认识较为局限，对相关英文词汇和句型掌握不足。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其在实际场景中的应用能力有待提升。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动，但部分学生缺乏自信，不敢大胆开口说英语。此外，学生在团队合作方面表现出一定的不成熟，需要教师在课堂上引导和培养。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，提高其参与度；

2.针对学生词汇和句型掌握不足的问题，设计丰富的练习和互动环节，加强巩固；

3.关注学生个体差异，鼓励内向学生积极参与，提高其自信心；

4.培养学生良好的团队合作意识，使其在互动中共同进步。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。通过互动式讲授，激发学生兴趣，引导他们关注课程重点；小组讨论促进学生合作交流，提高解决问题的能力；角色扮演让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

2.设计具体教学活动：开展“社区地点探险”游戏，让学生在游戏中练习单词和句型；进行角色扮演，模拟在不同地点的英文对话；组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课程内容，帮助学生直观地理解和记忆单词；运用实物、图片等教具，增强学生的感官体验；结合线上教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的社区里有哪些地方吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些社区地点的图片，如图书馆、学校、医院等，让学生初步感受社区地点的多样性。

简短介绍社区地点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区地点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区地点的基本词汇和句型。

过程：

讲解社区地点的英文词汇，如library,school,hospital等。

介绍询问地点的句型，如：Whereisthelibrary?Itsneartheschool.

通过示例对话，让学生理解距离的表达方式，如：Howfarisit?Itstwokilometersaway.

使用图表或示意图，帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.社区地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区地点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区地点案例进行分析，如如何在图书馆找到一本书，如何在医院询问医生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区地点的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社区地点的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

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