吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《吨的认识》，出自2024-2025学年三年级上册数学人教版。本节课旨在帮助学生理解和掌握吨的概念及其与其它质量单位的转换。通过学习，学生将能够正确识别吨、千克和克，并能够进行简单的单位换算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习吨的概念之前，学生已经学习了千克和克，因此，本节课将在学生已有知识的基础上进行拓展，使学生能够更好地理解和掌握更大的质量单位。在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作和思考，进一步体会吨、千克和克之间的关系，提高他们的数学思维能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学直观想象、数学逻辑推理、数学模型建构和数学应用能力。通过学习《吨的认识》，学生将能够借助具体情境，建立吨、千克、克之间的直观联系，提高数学直观想象能力；能够运用已有的知识和方法，推理出吨与其他质量单位之间的换算关系，提升数学逻辑推理能力；能够通过实际操作，建构起质量单位之间的模型，增强数学模型建构能力；最后，能够将所学知识应用于解决实际问题，提高数学应用能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解和掌握吨的概念及其与其他质量单位的转换，提高他们的数学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《吨的认识》之前，学生应该已经掌握了质量的基本概念，包括千克和克。他们应该能够理解千克和克之间的关系，并能够进行简单的换算。此外，学生还应该具备一定的观察能力和操作能力，能够通过实际操作来理解和掌握新的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程应该具有趣味性和实用性，以激发他们的学习兴趣。在学习《吨的认识》时，学生可能会对实际物体进行称量和换算感兴趣，因此，教学中可以利用实际的物品来进行演示和操作，以提高学生的学习兴趣。学生的能力方面，他们应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、操作和思考来理解和掌握新的概念。在学习风格上，学生可能喜欢通过实际的操作和实践来学习，因此，教学中应该注重学生的参与和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《吨的认识》时，学生可能会对吨这个较大的质量单位的理解和换算感到困惑。他们可能会对如何将吨与其他单位进行换算感到困惑，不知道从何处着手。此外，学生可能会对如何将抽象的质量单位与实际的物体进行联系感到困惑。因此，教学中应该注重对吨的概念的讲解和实际的操作，帮助学生理解和掌握吨的概念及其与其他质量单位的转换。同时，教学中还应该注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念及其与其他质量单位的转换，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解吨的概念和换算规则，互动讨论法用于引导学生交流讨论，实践活动法则用于让学生通过实际操作来加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，我将设计一些具体的教学活动来促进学生的参与和互动。例如，通过分组讨论，让学生探讨和分享他们对吨的理解；组织学生进行称重实验，让他们亲自体验和观察不同质量单位之间的转换；设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用吨的概念和换算规则，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，我将使用一些教学媒体辅助教学。例如，使用PPT展示吨与其他质量单位的图表和换算关系，帮助学生直观地理解知识；利用实物模型或图片，让学生更直观地感受到吨的实际大小和重量；还可以使用在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会，以提高他们的学习效果。通过合理运用教学媒体，我期望能够激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“吨”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量单位和吨的图片或视频片段，让学生初步感受吨的魅力或特点。

简短介绍吨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吨的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍吨的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.吨的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨的多样性或复杂性。

引导学生思考这