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《让幻灯片“动”起来》的说课稿

《让幻灯片“动”起来》的说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

我说课的题目是《让幻灯片“动”起来》，我分以下五点来说：

说教材、说学法、说教法、说教学程序、说课后反思。

一、说教材

（一）教材的前后联系及地位

本课是海南省中小学《信息技术》八年级（上册）第一章第六节

的内容。主要教学内容有：能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学

会插入新幻灯片；学会对幻灯片设置切换效果。这节课的内容是在

“插入声音与影片”的基础上，进一步学习它们的操作程序，是对上

一节课的延续和深化，是在学生了解幻灯片基础知识之上的操作性的

新课，是学生掌握应用幻灯片的关键。在今后的学习工作中，不论是

大学毕业的论文答辩，还是走上工作岗位后的作品展示，都会经常用

到。

（二）内容整合

课本上使用的是PwerPint2000，本节课我所使用的是PwerPint

2003，PwerPint2003比PwerPint2000操作方法更简便、内容更

丰富、更充实。

（三）教学目标

1、知识与技能

（1）能够对幻灯片中的对象设置动画效果；

（2）学会插入新幻灯片；

（3）学会对幻灯片设置切换效果。

2、过程与方法

通过学生动手实践、自主学习、合作交流，提高学生比较、表达、

探究等方面的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探

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索的乐趣，从而树立自信心；

（2）同学之间交流合作的过程中,培养学生互相帮助、团结协作

的良好品质。

（四）本课教学的.重点和难点

重点：自定义动画、幻灯片切换（因为课题是“让幻灯片‘动’

起来”，这两点是这一节的核心知识，所以我把它确定为重点。）

难点：自定义动画（因为学生没有实际操作过动画，对动画效果

的设置不是很了解，所以我把它确定为难点。）

（五）课时安排：一课时。

（六）课前准备

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：Windws操作系统、多媒体网络教室

素材准备：多媒体

二、说学法

（一）学情分析

1、初二年级的学生，电脑水平参差不齐，操作技能差的学生仅限

于了解Wrd及Excel的基本操作；而操作技能好的学生，吸收消化新

知的能力较强，学习起来得心应手。

2、幻灯片对他们来说是一种全新的操作程序，他们既有学习新知

的兴奋感，同时又有所畏惧。

（二）学法指导

1、小步子、多练习：这种方式一方面能够直观、生动地反映情

境，增加课堂容量；另一方面有利于突出重点、分散难点，增强教学

条理性、形象性，更好地提高课堂效率。

2、小组合作学习：基于学生的差异性，通过这种方式引导学生自

主探究、合作交流、总结归纳。

三、说教法

1、任务驱动：根据本节课的教学目标、教材内容及学生的认知特

点，在教学方法的总体构想上，我采用目前信息技术教学倡导的这一

教学模式，以引导学生完