《磁铁两极》说课（教学设计）二年级下册科学教科版.docx

《磁铁两极》说课（教学设计）二年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

《磁铁两极》是二年级下册科学教科版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，掌握磁铁的两极以及磁极间的相互作用。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了关于物体的基本性质和简单实验方法。在此基础上，本节课通过引导学生观察磁铁的性质，使其对磁铁的两极有更深入的理解。同时，本节课的内容与后续学习磁铁在日常生活中的应用有很大的关联，为后续学习打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括观察能力、实验能力、思考能力和表达能力。通过观察磁铁的性质，学生能够培养敏锐的观察力；通过进行磁铁实验，学生能够提高实验操作能力和问题解决能力；在探讨磁铁两极相互作用的过程中，学生能够培养逻辑思维能力；最后，学生能够通过表达自己的观察和思考，提高语言表达能力。这些核心素养目标的实现，有助于培养学生的科学素养，为其后续学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：磁铁的性质、磁铁两极的相互作用。

难点：磁铁两极相互作用规律的理解和实验操作。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实物展示和生动形象的讲解，让学生直观地了解磁铁的性质和磁铁两极的作用。

2.对于难点内容，首先引导学生观察和体验磁铁两极相互作用的规律，使其在实践中感受和理解；然后通过分组实验，让学生亲自动手操作，进一步巩固对磁铁两极相互作用规律的认识。

3.在教学过程中，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，以提高学生对重点难点的理解和掌握。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助其克服学习困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法和实验法相结合的教学方法。通过生动形象的讲解，让学生了解磁铁的性质和磁铁两极的相互作用。通过分组实验，让学生亲自动手操作，体验磁铁两极相互作用的规律。

2.设计具体的教学活动：

a.观察磁铁性质：学生分组观察磁铁的性质，如磁铁能吸引铁、磁铁有两极等。

b.磁铁两极相互作用实验：学生分组进行实验，观察磁铁两极相互吸引或排斥的现象，并记录实验结果。

c.讨论和思考：引导学生根据实验结果，探讨磁铁两极相互作用的规律。

3.教学媒体使用：

a.使用实物磁铁、铁钉等物品进行演示，帮助学生直观地了解磁铁的性质。

b.通过多媒体课件，展示磁铁两极相互作用的实验过程和结果，增强学生的学习兴趣。

c.利用黑板和粉笔，板书关键词和重要概念，方便学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供磁铁性质的预习资料，包括PPT、实验视频等，让学生提前了解磁铁的基本性质。

-设计预习问题：提出问题，如“磁铁为什么有两极？”，“磁铁的两极如何相互作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解磁铁性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基础概念。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的磁铁实验视频，引起学生对磁铁两极的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的两极性质和相互作用规律。

-组织课堂活动：分组实验，让学生亲自测试磁铁两极的相互作用。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解磁铁两极的概念和相互作用。

-参与课堂活动：学生分组实验，操作磁铁，观察和记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受磁铁性质。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对磁铁两极的概念有深刻理解。

-通过实验活动，培养学生的观察能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如绘制磁铁两极的示意图，写一篇关于磁铁的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于磁铁应用的