4 望海潮（东南形胜） 扬州慢（淮左名都）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版).docx

4望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

授课内容

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教材分析

《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》是2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计（统编版）中的一篇课文。本课文主要介绍了两首古诗词《望海潮》和《扬州慢》的内容及背景。其中，《望海潮》描绘了东南地区的美景，展现了作者对美好生活的向往；而《扬州慢》则通过描绘淮左名都的繁华景象，表达了作者对家乡的热爱之情。

本课文旨在帮助学生理解古诗词的意境，体会作者的情感，提高他们对古诗词的鉴赏能力。通过对课文的深入学习，学生可以了解古代文人墨客的情感世界，培养自己的文学素养。同时，课文中的词汇和句式也为学生提供了丰富的语言积累，有助于提高他们的语文表达能力。

核心素养目标

本节课旨在通过《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：通过分析课文中的意象、词汇和句式，提高学生对古诗词的理解力，使他们能够准确把握作者的情感和意境。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使他们能够独立欣赏和评价古诗词的美。

3.文化传承：通过学习课文，使学生了解中国古代文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.创新思维：鼓励学生在欣赏古诗词的同时，发挥自己的想象力和创造力，对古诗词进行个性化解读。

5.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述自己的思想和感受。

学习者分析

1.相关知识：在接触《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》之前，学生应该已经掌握了一定数量的古诗词，对古代文学的基本知识和审美情趣有一定的了解。此外，他们还应该具备一定的文学鉴赏能力和语言表达能力，能够分析和解读古诗词中的意象、情感和意境。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词这一体裁可能具有不同的兴趣和偏好，他们的学习能力和学习风格也各不相同。有的学生可能对文学作品的情感表达较为敏感，而有的学生可能更注重文学作品的技巧和形式。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.困难和挑战：在学习和鉴赏《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》这两首古诗词时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，古诗词中的意象和情感较为丰富，学生可能难以准确把握。其次，古诗词的语言表达和现代汉语存在一定差异，学生可能难以理解和运用。最后，对古文化的了解和认同可能影响学生对课文的深入理解和感受。教师需要针对这些困难和挑战，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的理解力和表达能力。

（2）对比讨论法：将《望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）》与其他古诗词进行对比，让学生探讨各自的特色和优点，培养他们的审美鉴赏能力。

（3）案例分析法：选取典型的古诗词进行分析，让学生了解古诗词创作的特点和技巧，提高他们的文学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示古诗词中的意象和景象，帮助学生更好地理解和感受课文。

（2）教学软件：运用教学软件，进行古诗词的解读和分析，提高学生的学习效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解古代文化和文学背景，增强他们的文化底蕴。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示杭州的美丽景色，引导学生回忆《望海潮》的内容，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“《望海潮》中描绘了哪些美景？作者通过这些景色传达了怎样的情感？”

-让学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《扬州慢》的背景和作者情况，引导学生进入新课。

-分析《扬州慢》中的意象、词汇和句式，解释其含义和表达的情感。

-举例说明《扬州慢》中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并欣赏古诗词的美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成，如翻译诗句、分析意象等。

-学生互相交流练习结果，讨论解题思路和技巧。

-教师对学生的练习进行点评，解答他们的问题，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生积极回答问题，表达自己的观点和感受。

-教师对学生的回答进行评价和指导，促进他们的思考和表达能力的提高。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新性的问题，激发学生的创造力和思维能力。

-学生分组讨论，提出自己的见解和创意。

-教师对学生的创新进