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幼儿指南读书笔记心得体会(通用5篇)

幼儿指南读书笔记心得体会篇1

在听蔡博士对于《3—6岁儿童学习与发展指南》讲座，在教

学活动中其选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了

详细的剖解，让我有了进一步的认识。

这里有展示让我们学习老师在对小孩子出现闹问题、家长纷

争的有效运行方法，尤其是其中的一道测试题“一个小班的小孩

儿，认真地听你讲故事，但他有太多的疑问，不停地发问与故事

相关的问题。这时你会怎么做呢?”给出的选择如下：

1、阻止孩子再说话，然后你接着说故事。

2、不管孩子的说话，直接把故事完整地讲完。

3、为了惩罚孩子多说话，停止说故事。

4、逐一解答孩子的问题，再继续说故事。

5、与孩子一起寻找问答案，即使你知道，然后引导孩子继续

听故事。”现实中，我们大多数老师的做法是1-3，其结果是阻碍

孩子的想象力，压制孩子的求知欲望。这个测试让我认识到别让

我们的教育太功利，应该顺应孩子发展的需要，让我们担负起教

师的使命——不是塑造幼儿，而是发掘幼儿的天赋。

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、

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具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、

科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年

龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良

好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面

协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观

念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿

发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发

展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿

应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合

理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的

需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和

教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、

学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代

幼儿的身心发展规律和特点。

这次《指南》的培训，既有理论的学习，又有案例的分析，既

有教育理念的引领，又有教师与专家智慧的碰撞。我也深深地感

到，对于《指南》的学习和消化不是一朝一夕，而是一个实践与

理论、探究与反思相结合的过程，在今后的工作中，它是引路石，

又是指明灯，为我们今后的工作开辟了思路，明确了发展方向。

幼儿指南读书笔记心得体会篇2

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本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》语言领域的一

次学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，

因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言

飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌

握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种

语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心

言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它

既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实

现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》

中，专家提示到：这一时期，儿童说话常