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学生作业是课堂学习的延伸

学生作业是课堂学习的延伸，能使已学知识系统化，加深和巩固对课堂学习内

容的理解和记忆。一节课后，一定量的作业练习，对巩固学生系统掌握和运用知识，

发展思维能力，提高课堂教学的效果是极为重要的。作业可使学生对课堂教学的基

础知识在运用中准确熟练地掌握，有利学生把学过的知识系统化，使这些知识在学

生头脑中内化到他自己的知识网络中。通过作业还能进一步提高学生的思维能力，

提高分析和解决问题的能力。同时，作业还能培养学生独立思考、刻苦钻研的精神，

养成书写整洁和自我检查的良好习惯。由此不难看出，作业也是提高课堂教学效果

的关键环节之一，重视了学生作业管理，能够有效提高我们课堂的教学效果。

一、精心设计作业——作业管理的前提

作业管理的质量要高，前提是作业题的质量要高，因而作为教师就要精心设计

每堂课的作业。在教学中，精心设计作业一般要遵循以下原则：一是针对性原则。

所设计或选用的作业题，内容要紧扣课堂教学的内容，难易要切合学生的实际，解

题的形式要符合训练目的；二是迁移性原则；所设计或选用的作业，能够通过它来

复习和运用课堂教学的新知识新技能，这样的作业应是学生做起来并不费力，一般

可以顺利地完成的。三是延伸性原则；所设计或选用的作业，能够反映学生的综合

素质和能力，侧重于培养学生创新与实践能力，能拓展学生的思路，激发学生的学

习兴趣。

在我们手中现成的作业题目很多，这些作业练习并不适合每一名学生。因此，

在选用之前，我们教师必须自己先做，再去粗取精，有时还要根据教学实际对选中

的题目作一些变动，或者自己编题目。所以在集体备课中，在与同年级学科组的教

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师们的交流中探讨中，一定要对作业练习设计进行研讨，只有设计选用的作业体的

质量高，才能有效提升我们进行作业管理的质量，这是作业管理的前提。

二、培养良好习惯——作业管理的主旋律

作业是学生完成的，作业的效果也是通过学生的作业体现的，学生完成作业时

的态度和表现出来的习惯，很大程度上决定了作业练习巩固和提高课堂教学效果有

无和大小。因此用心教育学生端正作业态度，养成良好的作业习惯，是对学生进行

作业管理的主旋律。

学生作业的良好习惯简单说就是：我要做作业，我要按时完成作业，我要认真

书写作业，我要自我检查作业。这之中的每一点在培养时是没有先后主次之分的，

从学生一有作业时，加强对其作业的管理，有利学生形成良好的作业习惯。

１、一贯性的提出作业要求，首次尤其重要。

我们所教学的班级无论是起始年级还是中途接手的班，从布置的第一次作业起

就应该对学生的作业提出明确的要求，并且一直这样贯彻下去，使他们认识到教师

对作业管理的重视，从而引起学生们的重视。例如：必须在规定时间内完成作业，

不能拖延；今天的作业没完成，错没改，就不能玩；与家长沟通，在家里把作业完

成后再玩，并且记下时间。同时对作业提出规范化的要求。要求作业的格式、改错

的格式、作业字迹工整、字体美观、卷面整洁、不乱涂乱改、不撕页、正确做题等，

还要明确要求学生做完作业以后，要自己认真仔细地检查，不能依赖家长等其他人，

自己看看有没有写错字、抄错题或者算错数的之类的，这些都是完全可以避免的，

要使学生从小养成严谨认真的作业态度。

２、长期性的严格执行要求，没有一次例外。

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任何事情，如果你半途而废，那就注定只有失败。但反过来，任何事情只要你

能坚持做下去，就有了成功的可能！学生良好作业习惯的养成不可能一蹴而就，需

要我们对其进行坚持不懈的规范化的训练。对于小学生，只有在每天的作业中坚持

提