2.3 确定二次函数的表达式 教学设计 2023-2024学年 北师大版数学九年级下册.docx

2.3确定二次函数的表达式教学设计2023-2024学年北师大版数学九年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版数学九年级下册第2.3节“确定二次函数的表达式”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.了解二次函数的定义及其一般形式；

2.掌握待定系数法求二次函数的表达式；

3.会利用二次函数的性质分析函数的图象和性质；

4.能够运用二次函数解决实际问题。

教学重点是让学生掌握待定系数法求二次函数的表达式，以及理解二次函数的性质。教学难点是待定系数法的运用和二次函数性质的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过待定系数法求解二次函数的过程，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言表达问题和解决问题；

2.数据分析：通过分析二次函数的图象和性质，培养学生收集、整理、处理数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息；

3.数学建模：培养学生运用二次函数解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用到生活实践中；

4.数学运算：通过待定系数法的运算过程，培养学生熟练运用运算方法解决问题的能力，使其能够准确、迅速地进行数学运算。

学情分析

九年级的学生已经掌握了函数的基本概念和一次函数的知识，对于函数的学习已经具备了一定的基础。他们在逻辑推理、数据分析、数学建模和数学运算等方面已经有了一定的能力，但还需要通过本节课的学习进一步提高。

学生在学习过程中，一部分学生对数学具有较强的兴趣和热情，逻辑推理和数学运算能力较强，能够快速掌握新知识，并能够积极思考和解决实际问题；另一部分学生可能对数学学习存在一定的困难，对于较复杂的运算和抽象的数学概念理解不够深入，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲和笔记，但也有部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，对课堂学习效果产生一定影响。因此，教师需要针对不同学生的学情，采取针对性的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级下册的北师大版数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与二次函数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备足够数量的直尺、圆规、计算器等实验器材，以便学生在课堂上进行函数图象的绘制和验证。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了函数的概念和一次函数的性质，这节课我们将学习二次函数的表达式。请大家打开教材，翻到第2.3节“确定二次函数的表达式”。

2.知识回顾

请大家回忆一下，二次函数的一般形式是什么？二次函数的图象有什么特点？

学生回答：二次函数的一般形式是y=ax^2+bx+c，其中a、b、c是常数，a≠0。二次函数的图象是抛物线，开口方向取决于a的符号，顶点坐标是(-b/2a,c-b^2/4a)。

3.探究新知

现在，请同学们看大屏幕上的PPT，我们一起学习待定系数法求二次函数的表达式。

（1）PPT展示例题：已知二次函数的图象经过点A(1,2)、B(2,8)、C(3,18)，求该二次函数的表达式。

老师讲解：我们可以设该二次函数的表达式为y=ax^2+bx+c，然后将点A、B、C的坐标代入，得到三个方程，解这个方程组，就可以求出a、b、c的值。

（2）PPT展示解题过程：

代入点A(1,2)得：a*1^2+b*1+c=2，即a+b+c=2；

代入点B(2,8)得：a*2^2+b*2+c=8，即4a+2b+c=8；

代入点C(3,18)得：a*3^2+b*3+c=18，即9a+3b+c=18。

解方程组得：a=2，b=4，c=0。

所以，该二次函数的表达式为y=2x^2+4x。

4.巩固练习

请大家完成教材第2.3节的练习题2：已知二次函数的图象经过点A(1,3)、B(2,8)、C(3,15)，求该二次函数的表达式。

学生独立完成，老师巡视指导。

5.课堂小结

6.课后作业

请大家完成教材第2.3节的课后习题1-5，巩固本节课所学知识。

7.教学反思

课后，老师要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了待定系数法求二次函数表达式的方法，是否能够运用二次函数的性质解决实际问题。对于教学过程中出现的问题，老师要积极寻找解决办法，为下一节课的教学做好准备。

知识点梳理

本节课我们学习了待定系数法求二次函数的表达式，以及如何利用二次函数的性质分析函数的图象和性质。下面是对本节课知识点的梳理：

1.二次函数