浅析教育高质量发展背景下小学语文校本作业的开发与应用策略研究.pdfVIP

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浅析教育高质量发展背景下小学语文校本作

业的开发与应用策略研究

摘要：随着素质教育的进一步深入，如何进一步增强学生的学习效果已经

成为小学语文教学面临的重要问题，而作业作为检验学生学习成果的重要手段，

自然也引起了教师的足够关注。在现如今的小学语文低年级校本作业设计当中，

还存在教师忽视学生学习兴趣，一味给学生布置大量书面型作业任务的情况，导

致学生很难形成良好的语文学习兴趣，对学生的语文学习十分不利。机械而单调

的作业很难实现对学生语文核心素养的培养目标，在新课程改革的背景下，小学

语文教师应当遵循科学的教育原则，增强校本作业的趣味性、实践性以及创新性，

使学生更加积极主动地参与到课后学习活动中来，进而促进小学语文教育的高质

量发展。

关键词：小学语文;校本作业;高质量;开发;应用

在语文课程标准当中，明确要求教师要对作业进行精心的设计，通过合理布

置、内容个性又全面的作业来提高学生的认知水平，在减轻学生学习负担的同时

来增强学生的学习效果。因此，在小学语文校本作业开发和应用的过程中，教师

也应当从科学的教育理念出发，让校本作业的设计真正符合学生的身心成长需要，

使学生在富有个性的作业活动中养成良好的课后学习习惯。教师应当对过去小学

语文校本作业设计中存在的问题进行深层次的分析，并且深入总结教育高质量发

展背景下小学语文校本作业的设计原则，从而发现小学语文校本作业发展的正确

道路，让校本作业发挥出更大的作用。

一、当前小学语文校本作业设计中存在的问题

（一）内容缺乏趣味性

在现如今的小学语文校本作业设计中，还是有一些教师会以给学生布置抄写、

背诵为主要方式的作业，导致学生在课后只能够通过机械式的方式去学习，过程

十分的枯燥乏味，从而极大地降低了学生学习语文的积极性。尤其在小学低年级

语文教学中，由于学生正处在兴趣和能力快速成长的年龄阶段，这种形式的作业

会让学生对语文学习产生固化的印象，影响学生语文核心素养的发展。

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（二）缺乏师生、生生之间的互动

教师是负责设计作业的人，而学生则是完成作业的主体，如果教师和学生之

间的互动严重缺失，那么教师也很难真正了解学生的身心成长需要，影响作业设

计，从而影响到作业的效果。但是在现如今的小学语文校本作业开发当中，教师

和学生、学生和学生之间的互动十分匮乏，教师仅仅是在单向灌输给学生相关的

结论，很少强调双方的互动，从而影响到了学生学习的自信心，不利于学生语文

学习兴趣的培养。

（三）校本作业和学生实际生活脱轨

受到应试教育思想的影响，还是有很多教师在设计校本作业的过程中强调学

生考试能力的提升，基本上就是将试卷上的问题换一种模板提出来，内容没有创

新性，缺乏对学生现实生活的理解。语文知识和我们的现实生活之间存在着十分

密切的联系，在小学语文教学中，我们必须要将应用作为学生语文学习的重点，

然而题海战术却只能夯实学生对基础知识的掌握，过量的应试教育甚至会导致学

生思维僵化。因此，为了真正实现高质量的教育发展，加强小学语文校本作业开

发与学生现实生活之间的联系是十分有必要的。

（四）作业评价体系比较单一

作业评价也是作业开发与运用当中的重要内容，在很大程度上影响着学生的

学习积极性，但是在现如今的小学语文校本作业评价当中，一部分教师会强调学

生完成作业的成果，却忽视了学生参与作业的过程，并且使用对号、叉号、分数