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初中生物《生物的进化》单元教学设计思维导图--第1页

生物的进化

适用年

八年级

级

所需时

共用4课时，每周3课时

间

主题单元学习概述

生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的

自然观和世界观有着重要影响的理论。通过遗传与进化模块遗传部分

的学习，学生已经知道基因的分离定律、自由组合定律、基因突变、

基因重组和染色体变异等，还知道基因与性状的关系，这些都是学习

本单元内容的重要基础。

本单元可以划分为三个专题内容：第1专题《地球上生命的起源》和

第2专题《生物进化的历程》。

本单元采用学生课外查阅资料，教师课堂提供材料引导学生探讨的方

式进行，以培养学生合作交流能力及处理信息的能力。

现代生物进化理论很多，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学

说为核心的现代进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种

形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择

作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和

对立统一。学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在

达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观

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点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解

和感悟。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：（1）化学起源说中关于生命起源的过程

（2）概述生物进化理论与生物多样性的形成。

（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

过程与方法：（1）.通过进化观点资料搜集，增强信息获取处理能力

（2）.通过问题探讨，培养合作交流能力

情感态度与价值观：（1）形成生物进化的观点、培养“生物的进化与

环境密切相关”的思想观念，树立辩证唯物主义的认识观。

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（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

（3）通过分析调查或实验所取的数据，培养以事实或实验结果为依

据得出结论的科学态度。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、生物进化理论的主要内容。

2、概述生物进化与生物多样性的形成。

3、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

1、世界上到底是先有鸡还是先有蛋？长颈鹿是怎样进化

主题单

来的的？

元问题

2、现代生物进化理论如何进一步解释长颈鹿进化的？几

设计

个能引领本单元学习的核心问题）

专题划专题一：地球上生命的起源（2课时）

分专题二：生物进化的历程（2课时）

专题一地球上生命的起源

所需课

2

时

专题学习目标

知识：1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；

2、解释米勒实验的设计原理及结论；

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