第六章 培优增分7 球的切、接问题2023-2024学年新教材高一数学必修第二册 同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）.docx

第六章培优增分7球的切、接问题2023-2024学年新教材高一数学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

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一、教材分析

“第六章培优增分7球的切、接问题”是2023-2024学年新教材高一数学必修第二册的内容。这一章节主要围绕球的切线和接问题进行展开，包括球与平面、球与圆柱、球与圆锥的切接问题。本章内容是学生在学习了立体几何基本知识的基础上，对球体进行更深入研究的内容。通过本章的学习，学生可以加深对球体几何特征的理解，提高空间想象能力和解决问题的能力。同时，本章内容也为后续学习空间解析几何打下基础。在教学设计中，应注重引导学生通过直观图形理解抽象的数学概念，运用数学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在提高学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过学习球的切线和接问题，培养学生从具体实例中抽象出一般性结论的能力，锻炼学生的逻辑思维。

2.直观想象：通过观察和分析球与平面、球与圆柱、球与圆锥的切接问题，提高学生空间想象能力，培养学生建立空间几何模型的能力。

3.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会从实际问题中提出数学问题，建立数学模型，并解决问题。

4.数据分析：在解决球的切接问题时，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生运用数据分析问题的能力。

三、学情分析

本章节的学习对象是高一学生，他们已经掌握了基本的立体几何知识，对球体的概念有一定的了解。在学习球的切线和接问题之前，学生已经学习了平面几何、直线与平面几何等知识，具备了一定的逻辑推理和空间想象能力。

然而，由于球体的特殊性和复杂性，部分学生可能对球与平面、球与圆柱、球与圆锥的切接问题难以理解和掌握。此外，学生的数学基础知识和学习习惯也有所不同，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习主动性不高，这对课程的学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究球的切接问题的本质；对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的教学，加强直观教具的使用，帮助学生建立空间想象能力。同时，教师要激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.针对本章节的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、案例研究和项目导向学习等。通过教师的引导和讲解，帮助学生理解球的切线和接问题的本质，培养学生的逻辑推理和空间想象能力。同时，通过案例研究和项目导向学习，让学生运用数学知识解决实际问题，提高数据分析能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验和游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解球与平面的切接问题时，可以让学生分组进行角色扮演，扮演不同的几何图形，通过实际操作和互动，加深学生对知识的理解。

3.确定教学媒体的使用。在教学过程中，利用多媒体课件、立体几何模型等教学媒体，帮助学生直观地理解球体的切接问题，提高学生的空间想象能力。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示篮球、足球等球体的实物，引导学生关注球体的特点，激发学生对球体切接问题的兴趣。

-提出问题：“球体在日常生活中有哪些应用？请大家举例说明。”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：球的切线和接问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解球与平面的切接问题，引导学生理解切线和接线的定义及性质。

-利用多媒体课件展示球与平面、球与圆柱、球与圆锥的切接过程，帮助学生建立空间想象能力。

-学生跟随教师一起动手操作，加深对球体切接问题的理解。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，如求球与平面、球与圆柱、球与圆锥的切线或接线方程等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如球的切线和接问题在实际中的应用等。

-学生积极回答问题，教师点评并总结。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新性问题，如球体的切线和接问题在多维空间中的推广等。

-学生分组讨论，尝试解决问题，教师指导并点评。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调球的切线和接问题的关键点。

-布置作业，要求学生巩固所学知识，提高空间想象能力。

整节课共计45分钟，教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过创新拓展环节，提高学生的逻辑推理和空间想象能力，培养学生的数学核心素养。

六、知识点梳理

本章节的教材是