人教部编版 八年级下册第五单元 18 在长江源头各拉丹冬 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

人教部编版八年级下册第五单元18在长江源头各拉丹冬公开课一等奖创新教学设计

18在长江源头各拉丹冬

教学目标

知识与能力

1.识记并积累生字词。了解与本文有关的文学常识。

2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。过程与方法

1.感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。

2.学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。情感态度与价值观

学习作者探索大自然的坚强毅力，激发对大自然的热爱之情。

重点难点教学重点

把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。教学难点

1.感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。

2.学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。

课时安排

2课时

教学过程

新课导入

长江如黄河一样是我们的母亲河，它用甘醇的江水哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊!同学们，你们知道长江发源于什么地方吗它的源头是什么样的呢今天，我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧!

第一课时

本课目标：

1.朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美和长江源头的神异不凡。

2.了解游记的特点，理清文章的结构。

一、自主预习

1.作者介绍。

马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。一级作家、编审。她的作品曾多次获奖。其代表作有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

2.写作背景。

作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。

3.文体知识---游记

游记是散文的一种，以记叙旅途见闻(如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等)为主，也表达作者的思想感情。

三要素：所至、所见、所感

(1)“所至”,即作者的游踪。是游记的线索，是骨骼。

(2)“所见,即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。

(3)“所感”,即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂。

无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。

4.检查预习

(1)订正字音

裸露(lu)黧黑(l)棱角(leng)刀削(xiāo)骤然(zhou)演绎(yi)隆冬(lóng)磅礴(pang)

接踵而至(zhǒng)霹雳(pīi)冻疮(chuāng)大煞风景(shā)丛莽(mǎng)砾石(l)虔诚(qian)咒骂(zhou)蠕动(rú)眩晕(zuan)蜷卧(quan)腈纶(jinglun)呼啸(xiào)静穆(mu)懈怠(dai)蜿蜒(wanyan)敦实(dūn)皮褶(zhē)熠熠烁烁(yishuò)挪动(nuó)衰竭(shuāi)漫溢(yi)

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(2)词语释义

黧黑：形容黑。

骤然：突然；忽然。

风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。气势磅薄：形容气势雄伟壮大。

接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。大煞风景：损伤美好的景色，使人扫兴。

虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信徒)。恭顺：恭敬顺从。

历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

考究：精美。

静穆：安静而严肃。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

懈怠：松懈懒惰。

演绎：展现；表现。

(3)词语辨析

“漫不经心和“心神恍惚”都有“心神不定的意思。“漫不经心”指随随便便，不放在心上，指的是态度。“心神恍惚形容精神不集中或神志不清楚，形容的是状态。

二、初读课文，整体感知

1速读课文说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的答案示例：

①变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!

②气势磅礴的密云未去匆匆，形