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小学五年级语文下册阅读知识点汇总--第1页
小学五年级语文下册阅读知识点汇总
部编版语文五下阅读要素
第一单元体会课文表达的思想感情。
第二单元初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元综合性学习。
第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。
第五单元学习描写人物的基本方法。
第六单元了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解
第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。
第八单元感受课文风趣的语言。
第一单元阅读知识考点:
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。在阅读时,我们可以借助具
体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想
感情,获得更加丰富的阅读体验。
所以,我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标:
(1)能找出文中描写典型事例的段落。(总结概括,体会文章表达的思想感情)
概括主要内容:谁+干什么+结果怎样。
(2)能找出关键语句体会作者情感。(关键语句是指能表现文章思想情感的句子,
如能点明中心思想的句子,在文中反复出现的句子,运用修辞手法的句子,或
者是运用了细节描写句子等)
(3)借助标题体会文章表达的思想感情。(标题的作用,理解标题的含义,字面
义,引申义等)
《祖父的园子》
1.叠词的作用:(1)增强语言的韵律感,朗朗上口;(2)可以使表达的意象更
加确切,富有生动性;(3)使描绘的景色或人物更加形象,富有艺术魅力。
2.比喻的作用:这里运用了比喻的修辞手法,把什么比作什么,生动形象地写
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小学五年级语文下册阅读知识点汇总--第1页
小学五年级语文下册阅读知识点汇总--第2页
出了什么的特点,表达了作者怎样的情感。
3.拟人的作用:这里运用了拟人的修辞手法,什么拟人化,赋予了人的情态,
生动形象地写出了什么的特点,表达了作者怎样的情感。
4.寄情于物的作用:能为情感寻求具体的事物,以作为载体,让抽象的情感有
具象的支撑。
《梅花魂》
1.借物喻人:往往在文章的结尾,会由所描写的事物,联想到人的某一种品格。
这样的表现手法,可以让文章立意更加深远,表情达意更加含蓄,增强文章的表
现力和感染力。
2.首尾呼应:使文章结构更加严谨,内容更加完整。更好地抒发了作者……的
情感,引起读者共鸣,给读者留下深刻印象。
语文园地:
1.对比的作用:这里运用了对比的手法,将什么和什么进行对比,突出强调了
什么的特点,表达了作者怎样的情感。
2.标题的作用:
(1)概括文章的主要内容;
(2)交代写作对象,或者交代事情发生的时间、地点等;
(3)作为文章线索,串联起文章的结构和内容,使文章结构完整严谨,
脉络清晰;
(4)运用修辞手法,吸引读者阅读兴趣;
(5)一语双关,两层含义;
(6)奠定文章感情基调,揭示文章主题,表达了作者某种情感。
注意:如何运用?
(1)(2)两点有重复,凡是题目中有人、事、景、物四者之一的,标题就有交
代写作对象,概括文章主要内容的作用。
(3)文章线索和题目有关的主要有两类:物、情。
物:以某物为线索;
情:以谁对谁的什么之情为线索。
答题格式:(1)点明了本文的写作线索;(2)指出线索是什么,以什么为线索;
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