Module 2 Unit 4 Our neighbours Period3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module2Unit4OurneighboursPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4OurneighboursPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课核心词汇和句型进行日常交流，如描述邻居的特点和喜好等。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本班学生整体英语水平较为均衡，大部分学生具备良好的听、说、读、写基本能力，对英语学习充满热情。在语言能力方面，学生已掌握一定量的词汇和基本语法知识，能够进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生对不同国家的文化有一定的了解，但仍需提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，善于与同伴合作完成任务。然而，部分学生在自主学习和解决问题的能力上还有待提高，容易依赖老师和同学。此外，部分学生对英语学习存在焦虑情绪，害怕犯错，这在一定程度上影响了他们的学习积极性。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自主学习能力和自信心。同时，通过设计丰富多样的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件

2.课程平台：班级学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、教育软件、视频资源（如YouTube教学视频）

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张邻居的照片，引导学生谈论他们的邻居，并提出问题：“你们知道邻居的名字吗？他们有什么特点？”让学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主题：Ourneighbours。

2.新课讲授（15分钟）

教师引导学生学习本节课的核心词汇和句型，如：neighbours,friendly,quiet,loud,kind,helpful等。通过展示PPT和例句，让学生跟读并模仿。接着，教师通过情境模拟的方式，让学生练习使用这些词汇和句型描述邻居。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组讨论活动，让学生分成小组，互相描述自己的邻居，并使用本节课学到的词汇和句型。然后，每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。问题可包括：Whatdidyoulearnaboutneighbourstoday?Canyoudescribeyourneighbourusingthevocabularyandsentenceswelearned?等等。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，并引导学生思考：如何与邻居建立良好的关系？如何尊重和理解不同文化的邻居？然后，教师给出一个拓展任务：写一篇关于自己邻居的短文，并互相交换阅读，提出建议和修改意见。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点词汇和句型，并提醒学生课后进行复习和练习。同时，鼓励学生在生活中多用英语进行交流，提高英语实际应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，充分运用所学知识进行交流和讨论，提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。同时，注重师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于邻居和朋友的主题的英语绘本，如《TheReluctantDragon》等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

-电影推荐：推荐学生观看一些与邻居和朋友关系相关的电影，如《Up》等，让学生在欣赏电影的同时，理解和