5.3 《应用一元一次方程——水箱变高了》 教学设计 -2023--2024学年北师大版七年级数学上册.docx

5.3《应用一元一次方程——水箱变高了》教学设计-2023--2024学年北师大版七年级数学上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《应用一元一次方程——水箱变高了》是2023-2024学年北师大版七年级数学上册第五章第三节的内容。本节课的主要教学内容是通过实际问题引入一元一次方程的应用，让学生掌握一元一次方程的解法，并能够运用到解决实际问题中。具体内容包括：

1.引入实际问题：通过描述一个水箱变高的过程，引导学生发现其中的数量关系，并建立一元一次方程。

2.一元一次方程的解法：介绍一元一次方程的解法，包括代入法、加减法、乘除法等，并通过例题进行讲解和练习。

3.应用一元一次方程解决实际问题：通过具体的例子，让学生学会将实际问题转化为方程，并运用一元一次方程的解法求解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了代数的基础知识，如代数表达式、解方程等，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课通过实际问题引入方程，旨在培养学生的实际问题解决能力，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过解决“水箱变高了”的实际问题，学生能够运用一元一次方程进行逻辑推理，从而培养他们的逻辑思维能力。同时，学生能够将实际问题转化为数学模型，通过解方程得出结论，提高他们的数学建模能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识，提高沟通能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够根据实际问题建立一元一次方程。

2.掌握一元一次方程的解法，包括代入法、加减法、乘除法等。

3.能够将一元一次方程的解法应用到实际问题解决中。

难点：

1.如何将实际问题转化为数学模型，即建立一元一次方程。

2.如何选择合适的方法解一元一次方程，尤其是当方程中含有多个未知数时。

解决办法：

1.通过具体的例子，引导学生观察和分析实际问题中的数量关系，帮助他们建立一元一次方程。

2.利用图形、模型等辅助工具，帮助学生直观地理解一元一次方程的解法过程。

3.设计不同难度的练习题，让学生在实践中逐渐掌握解一元一次方程的方法和技巧。

4.组织小组讨论和合作，让学生在交流中解决问题，提高他们的团队合作能力。

5.对于学习有困难的学生，可以提供个别辅导和指导，帮助他们克服困难，掌握解题方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年北师大版七年级数学上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握一元一次方程的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如测量工具、计算器等，以便学生能够亲自动手实践，加深对一元一次方程解法的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和合作，促进学生的积极参与和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“应用一元一次方程——水箱变高了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下会用到一元一次方程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一元一次方程在实际问题中的应用场景，如水箱变高问题，让学生初步感受一元一次方程的魅力和作用。

简短介绍一元一次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元一次方程的基本概念、组成部分和解法。

过程：

讲解一元一次方程的定义，包括其主要组成元素（未知数、系数、等号）和结构。

详细介绍一元一次方程的解法，包括代入法、加减法、乘除法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一元一次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元一次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水箱变高问题进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元一次方程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元一次方程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元一次方程在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元一次方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元一次方程的