第16课《奇思妙想》教学设计 苏少版美术六年级上册.docx

苏少版本美术六年级上册

第十六课《奇思妙想》教学设计

课题名

奇思妙想

教学目标

1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。

2.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。

教学重点

物体组合要自然、生动、创意。

教学难点

有意义的主题性组合和内涵。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：各种物品

教学过程

一、图片导入

1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。

（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。

（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。

（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想

（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象……。

二、新课讲授

《犀鸟与乐器》

（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？

（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。

（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？

深入学习

《为什么和平还未实现》（海报）金特·凯泽（德国）

（1）、画面对立的两物是什么？

、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。）

（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。）

四、学生作业

在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。

（1）、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）

（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？

（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。

布置作业

找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？

板书设计

奇思妙想

创作

教学反思

即使是严密精确的科学，也需要大胆的想象。敢于创造的发明家，都充满奇思妙想。今天，我们的“发明只能用画笔表现;明天，现实和幻想就可能重叠。