Unit1 How tall are you A lets talk 大单元教学设计 人教PEP版六年级下册英语.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit1Howtallareyou?单元整体分析

课时

Unit1Howtallareyou？Alet’stalk

语篇内容

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类型

对话融合课

语篇分析

What:

本课时结合了主情景图和A部分的对话课，语篇通过MissWhite带领孩子们去恐龙博物馆参观的情景呈现本课时的核心词汇和句型，张鹏和Mike在大厅里讨论恐龙的高度，最高的恐龙有4米高，而小的恐龙没有张鹏高，最后拓展部分通过“量身高活动”调查班上同学们的身高，看谁有机会免费进入恐龙博物馆参观。

Why:

语篇情景中运用到的语言帮助学生学会描述他人的身高等外貌特征，了解了解恐龙方面的知识，树立跨学科学习意识。

How:

本节课是一节小学生日常对话课，语篇通过学生们在博物馆里的谈话呈现新句型：It’staller.理解taller的含义，然后通过一系列的听力活动，理解对话内容，感知句型：Howtallisit?It’s...Howtallareyou?I’m...than...，让学生在情景中描述他人的身高等外貌特征，并理解新词dinosaur,hall,metre,than,both的语用和语义。

教学目标

教学重点、难点

完成Let’stry部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步感知taller比较级的用法，并了解有关恐龙的知识；（学习理解）

在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知核心句型Howtallisit.Maybe4meters.Howtallareyou?I;m1.65meters.的语用和语义，并能在语境中新词dinosaur,hall,metre,than,both意思和发音；（学习理解）

用正确的语音、语调朗读对话，初步理解形容词比较级和最高级在实际中的运用，描述他人的身高等外貌特征。（应用实践）

4.完成拓展部分的“量身高活动”，完成对比自己与同学身高、年龄的活动，在实际情境中运用句型，并形成文字报告；（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

完成Let’stry部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步感知taller比较级的用法，并了解有关恐龙的知识。

1.Enjoyasong

2.Leadin

3.Let’stry

4.Lookandsay

5.Watchandanswer

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知核心句型Howtallisit.Maybe4meters.Howtallareyou?I;m1.65meters.的语用和语义.

1.Listenandimitate

2.Readingroups

3.Roleplay

4.Goodmemory.

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

完成拓展部分的“量身高活动”，完成对比自己与同学身高、年龄的活动，在实际情境中运用句型，并形成文字报告.

1.Askandanswer

2.Let’ssay

3.Goodtoknow

4.Doasurvey

5.Whoistallerthanme?

6.Makeareport

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：