任意角的三角函数教学反思.pdf

任意角的三角函数教学反思--第1页

任意角的三角函数教学反思

反思一：任意角的三角函数教学反思

任意角的三角函数是三角函数这一章里最重要的一节

课，是本章的基础。因此本节课的重点放在了任意角的三

角函数的理解上。在本节课的开头以学生所熟悉的直角三

角形的锐角入手，引导学生尝试探究，逐步深入，引出任

意三角函数的定义，以问题的形式巩固深化任意角三角函

数值的计算。引导学生自主探究任意角的三角函数的生成

过程，让学生在活动中体验数学与社会的联系，新旧知识

的内在联系。

通过任意角三角函数的定义，启发学生找到各个三角

函数在每个象限的符号以及在坐标轴上的值。并用一全正，

二正弦，三余弦，四正切这一句话来概括了各个象限的符

号。

在例题的设臵上，例1是已知一个角终边上一点的坐

标，求这个角的三个三角函数值。通过这个例题的练习，

让学生更好地巩固了任意三角函数的定义，会求任意一个

角的三角函数。例2和例3的设臵是让学生进一步熟记各

个三角函数在每个象限的范围以及坐标轴上的值。例4是

把几个三角函数组合在一起，形成一个新的函数，结合函

数的表达形式求定义域，能够让学生反过来已知三角函数

任意角的三角函数教学反思--第1页

任意角的三角函数教学反思--第2页

值的符号去判断角的大小。四个立体的设臵让学生更好地

掌握任意角的三角函数，为以后的学习打下基础。

《对数函数的图象和性质》这节课再次利用学习指数

函数时的细胞分裂例子，从研究指数函数的反面入手，已

知了分裂后的个数求分裂的次数，由此引出了对数函数的

概念。把对数函数和指数函数相对比能够发现它们的定义

域和值域相互交换，它们互为反函数。用描点法画出对数

函数的图象，再仿照研究指数函数的方法让学生自主地去

探究对数函数的定义域，值域，定点，单调性，函数值的

分布等各个性质。教给学生方法比教给学生知识更重要。

通过类比，以旧引新，自然过渡到本节的学习，用研究指

数函数的图象与性质的方法来研究对数函数的图象与性质。

在教学过程中，引导学生确定探究问题、探究方向和探究

步骤，确保了探究的有效性；让学生动手画图、观察图象，

启发学生思考、实验、分析、归纳，注重探究的过程与方

法。让学生成为学习的主人，学会学习，学到对比联系、

数形结合及分类讨论的思想方法。

例题的设臵主要就是围绕对数函数的性质。总最基本

的定义域和值域开始。再用对数函数的单调性去比较两个

对数的大小以及解对数形式的不等式。对数函数是函数中

的一种，因此，例5后的练习把对数函数和二次函数结合

在了一起，并且加上了一个参数，根据对数函数和二次函

任意角的三角函数教学反思--第2页

任意角的三角函数教学反思--第3页

数的性质去讨论参数的取值范围。通过这些例题的练习使

学生加深了对对数函数的理解。

反思二：任意角的三角函数教学反思

任意角三角函数的第一节课，其中心任务应该是让学

生建立起计算一个任意角的三角函数与其终边上点的坐标

之间的关系，并在此基础上初步建立任意角三角函数概念

的意义，《任意角的三角函数》教学反思。如，计算方法、

定义域、值域、符号表示、有关结论后，首先提供坐标系

作为脚手架，并引发学生的认知冲突在坐标系下，如何研

究一个任意角的三角函数？并以坐标系为平台，有层次的

研究随角的变化，即第一象限下的锐角0~2范围内的角不

同象限下终边相同的角。