1《沁园春·长沙》+课件+2024-2025学年统编版必修上册.pptx

《沁园春·长沙》作者：毛泽东

字音字形何时了1.橘子洲（）2.百舸（）3.方遒（）4.浪遏（）5.jìnɡ（）自由6.怅liáokuò（）（）7.zhēnɡrónɡ（）（）岁月8.岁月chóu（）9.风华正mào（）10.万户hóu（）júgě竞寥廓峥嵘稠茂qiú侯è

词和词牌知多少⑴宋长短句诗余⑵C。小令≤58字59字≤中调≤90字长调≥91字本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标1.掌握诗歌诵读的基本手段，在反复诵读中加以运用。2.掌握写景诗的常用方法，把握词中描绘意象的特点。3.了解这首词的写作背景，试分析这首词的思想感情。任务一初读本词整体感知上片写景下片抒情

沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?

请同学们试着将词的前三句恢复成现代汉语的语序。任务三析开篇入诗境独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。(在)一个寒冷的清秋佳日，(“我”)独自一人站在橘子洲头,(望着)奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。（于）寒秋，（吾）独立橘子洲头，（看）湘江北去。比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？这样表述有什么作用？倒词。①为了突出和强调表达的情感？②句式整齐。③押韵。独立

看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。任务四品语言析意象作者站在橘子洲头，看到了哪些景物？作者用哪些词语来修饰这些景物？体现了景物什么特点？“遍”写出了红叶的范围广。

看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。任务四品语言析意象作者用哪些词语来修饰这些景物？体现了景物什么特点？“遍”写出了红叶的范围广；“尽”表明了数量多；“透”说明了江水清澈见底；“争”表明了船主动、昂扬、奋发的状态。

1.试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。

2.试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别？“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”——柳宗元《小石潭记》“翔”本用于鸟，在这里却写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。移就(移用)，指有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的修辞方法。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。具有使文句更简洁生动、使语句表达力增强、给人想象的空间和给人以无穷诗意的作用。

3.“万类霜天竞自由”的“竞”字为什么不能改为“都”字，请分析！“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；“都”显示了一种状态，体现不出竞争性。

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。“东方欲晓，莫道君行早，踏遍千山人未老，风景这边独好！”——《清平乐·会昌》伟人的喜悦与自豪集中体现在这一个“独”字上。独立寥廓的江天中，滚滚的湘江和葱茏的橘子洲都成了背景，它们的存在仿佛是为了衬托伟人的情思。伟人高大的身影被历史拍了个特写，所以虽然是“独立”却不给人孤独之感，因为这里的“独”表现的是壮志。

篇目主要意象