《积极应对挫折》教学设计.docxVIP

“一师一优课”教学设计

专题教育—高中心理健康教育

积极应对挫折

青铜峡市第一中学夏雨

积极应对挫折

一、活动背景：

随着高考的临近，很多学生的心里负担很重，对能否取得好成绩信心不足。特别是刚考完之后，学生的情绪就会一落千丈，学习积极性也急骤下降，有一名学生给我写信向我哭诉求助。我认为这不是个例，具有很强的代表性，所以本次活动就是要通过学生讨论老师引导让学生学会面对挫折。

二、学情分析：

1、学生心理特点：在成长过程中学生们都或多或少遭遇过挫折，他们承受能力不一样，对挫折的认知不一样，对挫折的反应、应对措施也不一样。

2、学生的学习特点：多数同学都对挫折有着正确的认识。而且学生已具备了一定的搜索信息的能力、思考能力、观察能力和分析能力。

三、教法、学法分析：

本堂课采用情境教学，充分调动学生的积极性，以教师引导、学生发表观点为主，让学生自己得出结论，让正能量得到传播。

四、活动目标：

1、通过活动使学生认识到人生中难免会遇到挫折和失败，但挫折和失败并不可怕，是可以战胜的，要有接受挫折的心里准备，有变挫折为动力的意识。

2、使学生懂得“挫折是人生中的宝贵财富，是通往成功的阶梯”的道理。

3、培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质，学会提高对挫折的心理承受能力。

五、活动重点：

感悟挫折是普遍存在的，树立战胜挫折的信心和勇气。对挫折有正确认识，学会正确对待挫折的方法。

六、活动难点：

如何在生活、学习中正确面对挫折

七、活动教具：

PPT课件，电子白板，活动资源包（视频、图片）

八、活动方式：

创设情境，学生讨论，老师总结

九、设计思路：

本堂课充分挖掘电子白板和信息技术可用资源并加以融合。活动过程中，坚持以学生为主体教师为主导设置各种类型的活动，尽可能的让每位学生参与其中，有效实现生生互动，师生互动，人机互动，在学生实际情况与能力要求的基础上，提高他们的参与积极性与解决问题的能力。活动流程是课堂教学的主线，贯穿课堂的始终并对教学实施起至纲领挈领的作用。教学流程如下：

导入挫折的含义剖析挫折如何应对挫折总结

教学过程：

活动环节

教师活动

学生活动

活动意图

对学生的观察和考查

教具运用

预计用时

引入

老师读一封来信，引入话题。

解读出来信同学的问题及TA的心理感受

激发学生兴趣

导入话题

1、考查学生课堂注意力2、总结能力和理解能力。

来自学生的信

2分

热身

询问学生经历过什么挫折

谈自己经历过的挫折

引起学生共鸣，激发学生参与积极性

学生参与积极性

/

2分

挫折调查结果

播放调查视频

邀请班长宣布调查结果。

班长宣布调查结果

以真实的数据体现在挫折面前，大家的共同点和差异性

课堂注意力

电子白板

2分

探讨

1、抛出问题，伟人有巨大成就的人也会经历挫折吗？

2、补充介绍邓小平和林肯。

学生举例回答

学生积极调动知识储备。

让学生明白，每个人都会遭遇挫折，挫折不可避免。

1、学生的知识储备。

2、语言表述能力。

电子白板

视频

资料

10分

定义

展示挫折定义

给出个人对挫折的理解

从挫折定义出发，延伸到重难点。

1、学生的表述能力

2、学生查询信息的能力

电子白板

2分

重

点

探

讨

提出问题，引导学生讨论：

挫折=失败？

挫折=无能为力？

挫折=坏事？

并总结

发表个人观点

观看视频

通过生生、师生交流让学生对挫折有正确理解。

1、学生思考问题、分析问题及表达能力

2、向他人学习

3、交流合作能力

电子白板

视频

20分

难点击破

引导学生自己总结今后如何面对挫折

发表个人观点

通过以上环节让学生明白要以积极的态度去应对挫折

学生的总结能力

学生的表达能力

/

4分

总结

总结

掀起高潮

观看视频

和老师一起总结

传播正能量，鼓舞学生能以积极态度面对挫折。

学生的专注力

学生总结能力

学生的情绪

电子白板

视频

3分

教学反思：

本次主题班会目的是使学生知道面对挫折不要屈服，要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。

这次活动，学生们通过故事、讨论交流、视频等活动明白了在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。课堂上学生们的回答体现出学生对待挫折的态度：(1)正确认识挫折。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做