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《数控车床无挡块返回参考点及软限位设定》教案

【课题】数控车床无挡块返回参考点及软限位设定

【课时】1学时（40分钟）

【教学内容分析】

无挡块式回零不需要挡块和减速开关，在位置检测装置为绝对位置编码器的数控机

床上比较常见。由于采用绝对编码器，有后备存储器电池支持，因此只需在机床第一次

开机调试时进行零点设定和调整，此后每次开机均记录有零点位置信息，因而不必再进

行回零操作。

但在更换伺服电动机或伺服放大器后，由于反馈线与电动机航空插头脱开或电动机

反馈线与伺服放大器脱开，必将导致编码器电路和电池脱开，储存在SRAM中的位置信

息即刻丢失，再开机后机床会出现300＃报警，需要重新设定零点。

自动进行超程检测，是数控系统的基本功能。当机床位置值超出机床参数设定的范

围时，机床将自动减速并停止移动，出现相应的报警。这种靠参数设定、CNC自动判断

进行超程检测的方法称为软件限位。软件限位使用时灵活方便，与硬件限位一起使用安

全可靠。

【学情分析】

中职数控专业的学生，通常以学习机床操作为主，电工技术为辅，对的数控系统原

理不够清晰，普遍存在电力电子常识匮乏和分析数控系统故障的能力较弱。该现象造成

学生自主分析故障和深度剖析的能力降低，严重影响了授课教学的进程和效果。因此教

师在教学过程中，应充分考虑学生的现实情况，采取有效措施，让学生建立机电意识，

以思维理念的变化架起理论与实践相结的桥梁。

【教学目标】

1.认知目标

（1）了解数控车床返回参考点的方式；

（2）掌握数控车床无挡块返回参考点的设定；

（3）熟悉数控车床的软限位设定。

2.能力目标

通过引导学生进行系统参数设置，向学生渗透故障现象和诊断方法，培养他们的分

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析能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标

通过创设机床参数故障情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识，培养学

生细致观察，认真分析，主动探究知识的工作作风，同时通过实践教学增进师生互动、

交流，促进相互沟通，达到教学相长的效果。

【重点难点】

重点：1.掌握数控系统参数修改的方法；

2.熟练掌握返回参考点和软限位的设定。

难点：数控系统参数1815#4,1815#5的含义。

【教学方法及策略】

1.教学方法上是以启发式为主，启发诱导学生积极思维，通过引导学生主动探究，

发挥学生学习主观能动性，以达到事半功倍的效果。

2.运用“讲授新知识→发现故障→运用新知识分析故障→解决故障”的教学策略。

3.学生在组织安排上，以5人为一学习小组，每小组配置一台实训平台，通过实际

动手，培养解决实际故障的能力。

【教学准备】

1.数控车维修实训教室，内有7台数控铣维修实训平台，其方位如下：

理实一体化教室方位图

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2.自制任务书（见附表）。

【教学过程】

教学师生活动设计

环节教师学生意图

在人们远途自驾游时，为了避免迷路，而使用