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《小学信息技术课堂有效教学的探索》课题研

究方案

一、国内外研究现状述评

从国外中小学信息技术教育的发展史，可以了解各国对信息技术教

育虽采用不同的做法，但都体现了重视信息技术教育。随着信息技术的

发展和社会对人才素质要求的提高，信息技术教育在中小学教育中越来

越占有着重要的作用。

现阶段，我国普及中小学信息技术教学，推进教育信息化的呼声下，

中小学的信息技术教学得到了长足的发展。信息技术教师队伍中，也补

充了大量的计算机专业和教育技术专业的本科、硕士毕业生，甚至博士

毕业生，即使农村中小学，信息技术师资也有了很大的改善。这为中小

学信息技术教育的师资力量注入了新鲜血液，带来了新的希望。但也不

可否认我国中小学信息技术的教学效果普遍还不容乐观，在学校、家长

以及学生自身这三者都不重视的情况下，信息技术教学产生效益的收效

甚微。教学过程中出现的问题，困扰着信息技术教师。如：学生喜欢上

信息技术课，但在课堂中不喜欢听讲课，喜欢上网、喜欢玩游戏，喜欢

做与教学内容无关的事，于是课堂上热热闹闹，实际教学效率特别低。

许多学生学习一学期后，似乎什么都会，又似乎什么都不会。分析问题，

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归结原因是多方面的：1.现在的学生学习动力不足是普遍现象，不仅信

息技术学科，其他学科也有这种情况；2.现代通讯技术的发展与计算

机的普及，学生能够接触信息技术的机会多了，对信息技术不再有神秘

感，教师若还是按讲、练教学方式实施教学，必然会有很多学生不感兴

趣；3.信息技术教师有的是理工科出生，对教育学心理学钻研不够。不

了解学生年龄特征，在课堂管理方面缺乏经验，无法采取合适的方式掌

控课堂，也是课堂教学效率低下的原因。

针对问题现象与分析，我们查询了网络上的相关课题。了解“信息

技术课堂教学有效性”课题，已有教师在研究。从目前课题成果看，大

部分是对理论的阐述，提出的改进途径，缺乏具体实例指导，可操作性

不强。因此，我们也决定进行“小学信息技术课堂有效性教学的探索”

的课题研究，希望能够在前人已有的成果上有所突破。

二、选题意义与研究价值

开展“小学信息技术课堂教学有效性的探索”不仅有利于信息技术

教师自身的专业成长，也有利于培养学生的信息能力、协作能力、创新

能力。

通过本课题的实践研究，我们将探索小学信息技术课堂教学过程中

教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动、生生互动等有效方式，

为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。探索出小学信息技术课

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堂有效教学的策略、评价方式、参考标准，同时也能提升信息技术教师

的专业成长。

三、研究目标、内容、主要观点与创新之处

研究目标：

通过对信息技术课堂教学的结构、课型、评价等方面进行全面的改

革和探索，转变教学观念，深入研究课堂教学基本结构和基本环节，改

革教学方法，规范教学行为，以提高学生学习的内驱力，进而达到提高

课堂教学效率的目的。研究目标如下：

（1）研究小学信息技术课堂教学结构，探索适合新一轮课改理念的

教学方法。

（2）提高研究者的教育