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高三年级二轮复习阅读理解部分专题之记叙文

主备人：李甜云

一．记叙文

记叙文是以叙述、描写为主要手法，以记人、叙事为主要内容的文章。

1传记

传记属记叙文的一种，是用来记载人物生平事迹的文章。在教学过程中，教师

要指导学生通过时间和事件的关系把握文章的主线。此类体裁的文章通常被分为

四部分，即A.childhoodyearsB.earlymanhoodC.greatachievementD.remarks。

教师应当引导学生按照下列主线来理解传记类文章：人物→时间与事件→成功/

成就/信仰→评价。这样使学生在准确地理解课文的同时，也能学到传记类文章

的写作方法。

2故事类

故事类文章也是记叙文的一种。文章多以人物、事件为中心，以时间和空间为

线索，按事件的发生、发展、结局展开故事。此类篇章情节性较强，教师可指导

学生按照事件叠加、情节逐步展开的特点和解决问题，以人物一系列动作为线索

的显著特征进行略读，即可以较快地获得篇章的主要信息。然后，教师再引导学

生按照situation→problem→actions→conclusion迅速、准确地理解和掌握文章的

细节。

二．“八字诀”：综观理脉检索整合

一、综观——握要。首先着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从

宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写

作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣

测文章的主旨，明确作者的主要写作意图。

二、理脉——分层。磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉

络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下

功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速

则不达，不仅费时费力，还容易答错。

三、检索——筛选。先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，

题目一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种

形式的问题，用来考查学生的理解能力。答案要从选文里找，准确抓住关键语句。

只要认真揣摩上下文意，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

四、整合——审查。应注意几点答题要求：1、看是否要用自己的话；2、看

要求是否有字数限制(没有要求在简练的基础上多多益善)；3、注意表述的范围、

角度和方式，用规范的语言表达。

三．要求能力

1、理解语篇主旨大意

2、理解文章具体信息

3、根据上下文推断生词的词义

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4、做出简单判断和推理

5、理解文章的基本结构

6、理解作者的观点、意图和态度

四题型动态

1、主旨大意题

2、细节理解题

3、词义判断题

4、推断题

5、观点态度题

1主旨大意题

文章主旨给出的四种形式:文首,文中,文尾,没有明确主旨,需总结。虽然作者

表达主题思想的方式不同，但命题常用的提问方式有以下几种：

What’sthemainidea/subject/topicofthepassage?

Themainide