苏教版数学四年级上册教案 运算律复习.docVIP

苏教版数学四年级上册教案运算律复习

苏教版数学四年级上册教案运算律复习

苏教版数学四年级上册教案运算律复习

苏教版数学四年级上册教案运算律复习

教学目标

1。在对已学知识得整理和复习中，进一步理解加法、乘法得交换律和结合律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。

2、能联系生活实际运用加法、乘法得交换律和结合律,解决简单得实际问题。

３、在自主探究、合作交流中获得成功得体验，激发学习数学得积极性。

教学过程

一、创设情境,激趣引入

1、引导观察。

谈话:下面是某新华书店销售得三种图书得价格。

出示:

书名

每本书得价钱（元）

《数学故事》

12

《成语故事》

15

《科幻故事》

1８

提问：观察表格，您能从中获得哪些信息？能提出哪些数学问题？(如：买一本《数学故事》和一本《成语故事》要用多少元？买三本书一共要用多少元？三年级有5个班，每个班买3本《数学故事》，一共要用多少元？等等)

随着学生得回答，投影出示学生所提出得问题,并对提出得问题进行整理。

２。解决问题。

提问：同学们很会动脑筋,提出了这么多数学问题，您想解答哪些问题？选择一些自己感兴趣得问题进行解答,并想一想才能怎样比较快地算出结果、

学生独立解决自己所选择得问题，教师巡视。

反馈：您解决了哪些问题?是怎样计算得?(着重交流是怎样运用加法或乘法得运算律使计算简便得）

板书：12＋１５+181235

12+18+１5125３

比较：观察上面得两组算式,您想到了什么？

3、揭示课题、

谈话：看来，我们在解决问题时,经常要运用加法、乘法得运算律,使计算简便。今天这节课我们就一起来复习加法和乘法得运算律。（板书课题：运算律复习)

提问：我们已经学过哪些加法和乘法得运算律?您想怎样复习?通过复习达到什么要求？

[说明:从现实情境引入,可以激发学生得学习热情,激活学生学习得兴奋点。注意对复习方法进行指导，把学生放在学习得主体地位，增强了学生得主人翁意识、］

二、合作交流，知识梳理

谈话:下面就请同学们回忆一下本学期学过得运算律，用自己喜欢得方法整理出来，并在小组内交流您整理得结果。

学生独立完成整理，教师巡视。

学生中可能出现得整理方法有：举例,文字描述,字母表示等、

小组活动：同学们都用自己得方法整理了已经学过得运算律，请把您整理得结果和小组里得同学一起分享，并讨论一下,能把您们小组同学得各种方法整理在一张表格里吗?试一试。

组织交流，由小组选派代表，交流整理得方法和完成得表格。

根据学生得整理结果，完成下面得表格:

举例

文字描述

字母表示

加

法

交换律

结合律

乘

法

交换律

结合律

［说明：让学生自己整理已经学过得运算律，便于学生加深对加法和乘法运算律得理解，同时，形成合理得认知结构、学生在这一过程中,也能体会到合作学习得作用,进一步增强与同伴合作学习得意识、］

三、巩固练习，加深理解

1。填一填。

出示题目：

下面得计算分别应用了什么运算律？在括号里填一填。

8６＋35=3５＋8６（)

７2+57＋４3=7２＋（５7+43）（)

７64025=76(4025)()

125６7８=125８６７（)

学生独立完成,全班交流。

2、辨一辨。

出示题目：

先在括号填上适当得数，再连一连、

81+（）=０＋81乘法交换律

164２５=16(）加法交换律

184+168＋３２＝1８4+（)乘法结合律

a56b=()56加法结合律

学生独立完成后,组织交流。

3、比一比。

下面每组题得计算结果相同吗?为什么？

（１)８８+(24+12）（2)２815

（8８+12）+２47（4１５）

（3）８56－(６56＋1２0)（4）5４04５

856-656-１205４095

要求：比较每组得两道题,它们得计算结果相同吗？各是应用了什么运算律或运算性质？

4、算一算。

出示题目：

您能分别算出三角形、正方形中几个数得和，圆中几个数得积吗？

学生独立完成后,全班交流算法，并说一说怎样算比较快。

[说明：通过一组有层次得练习，引导学生在填一填、辨一辨、比一比、算一算等数学活动中，由具体到抽象地加深对运算律得理解，为灵活应用运算律解决实际问题打下基础。]

四、灵活应用,解决问题

1。下面是某校学生生活区今年上半年用电情况，根据相关信息,解决下列问题。

以小组为单位进行比赛,求出一共用电多少千瓦时，看哪一组算得又对又快、

分组汇报怎样算比较快、

提问:解决了上面得问题,您有什么想对大家说得