幼儿园数学核心经验心得体会(精选10篇).pdf

幼儿园数学核心经验心得体会(精选10篇)--第1页

幼儿园数学核心经验心得体会（精选10篇）

幼儿园数学核心经验心得体会（精选10篇）1

随着课程改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，一路

走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问

题的困惑。教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授

转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注

重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主

动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学

习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独

立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；

应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程

改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面

就具体谈谈课改的收获。

（一）教师素质整体提高

教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。课改研究中一定强

度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。有些

教师在教后记中写道：“非常惊讶于他们的想象，活跃的思维，有许多时候是我

心悦诚服地向他们学习的，于是对孩子们的夸奖和赞美是发自己内心深处的，是

充满激情的，正是这种情感给了孩子们学习的热情和快乐。我常有一种感受，我

和我的学生一起成长。”

（二）课堂教学发生可喜变化

教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展

学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作

幼儿园数学核心经验心得体会(精选10篇)--第1页

幼儿园数学核心经验心得体会(精选10篇)--第2页

者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善

于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学

生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听

的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得

轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显：

（1）创设良好教学氛围。良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、

行的全面协调发展起着十分重要的作用，我们在教学中注意创设平等和谐、合作

交流，求知进取三种良好的教学氛围。教学中教师首先做到的是：必须尊重每一

个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，保护和激励他们所有的尝试和创造欲

望。尤其是对待学困生，教师不仅要付出爱心和关心，更多的是耐心，细心，为

每个学生提供良好教学的机会和保证。采用小组合作交流的教学形式，学生间互

相激励，互相促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，

提高学生参与学习的积极性和有效性。并善于采用竞争策略，营造一种催人奋进

的情景。

（2）创设问题情境。实验教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和

客观事实出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提

供充分动手操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践

问题。教学中，教师创造性地使用教材，创设充满趣味的问题情景，如把教材中

的问题编成小故事，用小动物来作主人翁，使学生身处拟人化的世界，增加课堂

教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性；创设与现实生活相联系的问题情

境，力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过

程中，认识到数学的价值和数学的魅力。

（三）促进学生全面发展