Unit 3 Healthy Lifestyle Reading A Vocabulary Focus 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕上外版（2020）必修第三册中Unit3的主题“健康生活方式”展开，重点关注ReadingA部分的词汇。通过阅读相关文章，让学生掌握健康生活相关的词汇，并能在实际语境中正确运用。教学过程中，结合课本内容设计互动活动，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入学习Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus，学生将提高以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用健康生活相关的词汇，如nutrition、fitness、well-being等，表达个人健康观念。

2.思维品质：培养分析、推理和评价的能力，从文章中提炼信息，对比不同生活方式的优缺点，形成自己的健康观念。

3.学习能力：通过小组合作、互动讨论等方式，提升自主学习能力，激发对健康生活话题的探究兴趣，培养终身学习的意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握与健康生活方式相关的词汇及其用法，难点在于如何将这些词汇应用于实际语境中，进行有效的表达和交流。

1.重点：

-词汇学习：nutrition、fitness、well-being、balance、habit等。

-阅读理解：理解文章中关于健康生活方式的描述和建议。

解决办法：

-通过多媒体展示、例句讲解等方式强化词汇记忆。

-设计填空、造句等练习，巩固词汇运用。

2.难点：

-将词汇运用到讨论和写作中，表达个人对健康生活方式的理解。

-分析文章结构，提炼关键信息，形成自己的观点。

突破策略：

-小组讨论：鼓励学生相互交流，分享各自的学习心得，提高语言实际运用能力。

-写作练习：布置相关主题的写作任务，让学生在写作中实践词汇和句型，提升表达能力。

-思维导图：利用思维导图帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解能力，形成清晰的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、PPT、电子白板、词汇学习APP

-硬件资源：计算机、投影仪、音箱、打印机

-课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、数字化阅读材料

-教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论、写作练习、思维导图、多媒体展示、实时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习列表和阅读材料的PPT，要求学生预习Unit3的主题词汇。

-设计预习问题：围绕“健康生活方式”，设计问题如“什么是均衡饮食？”和“为什么锻炼对健康很重要？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习材料，学习并记诵健康生活相关词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自我管理能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台进行预习材料的发放和收集。

作用与目的：

-让学生提前接触和熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对健康生活方式的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解ReadingA部分的词汇，如“fitness”和“well-being”，并通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论健康生活的不同方面，并分享各自的观点。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，将所学词汇应用到实际语境中。

-提问与讨论：学生大胆提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲