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人教版六年级下《卖火柴的小女孩》说课稿(精选12篇)--第1页
人教版六年级下《卖火柴的小女孩》说课稿
〔精选12篇〕
六年级下《卖火柴的小女孩》说课稿篇1
一、说教材
1.本课所处的地位和作用:
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的
一篇讲读课文。学习这篇课文,要引导学生通过阅读,理解一
点外国文化,感受作品中蕴含的那种强烈的人道精神。要继续
培养学生的独立阅读才能,特别要引导学生读进去之后,再从
课文的内容想开去,以深化对课文的理解,进一步进步阅读才
能。而该课文是第四组的一篇精读课文,也是一篇经典课文,
地位尤其重要。
2.教材简析:
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话,它主要讲了一个卖
火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童
话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先表达了大
年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲
小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的
亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。
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3.教学目的
《语文新课程标准》指出:学生是学习和开展的主体,语
文教学必须根据学生身心开展和语文学习的特点,关注学生的
个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充
分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探
究的学习方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的
要求,我制定以下目的:
知识目的:
(1)学习生字新词。
(2)初步理解课文,感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨,
体会作者的思想感情。才能目的:能正确、流利、有感情地
朗读课文。并能从阅读的内容想开去。情感目的:重点学习
1—4自然段。通过反复有感情地朗读课文,体会小女孩的
“可怜”,引起学生心灵的震撼,产生情感的共鸣,为学习小
女孩擦燃火柴产生“幻象”局部奠定浓重的情感根底。
4.教学重点和难点
能读懂第一段中含义深化的句子,体会其所表达的思想感
情。这既是本课时的教学重点,又是教学难点。
二、说教法、学法
“老师教是为学效劳的”,老师选择恰当的教学方法,就
能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效
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果。因此,在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合
作交流的方法,并辅以“情境教学法”。到达情感上的共鸣。
1.自主读悟,合作交流的方法:
学习的重要手段和途径就是读,让学生人人参与到读书
中,人人动口,人人动脑,让学生在读中理解,领悟,品味,
积累,进展听说读写的语文理论活动。让学生以自我活动为中
心,根据自己的经历积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的
内在动因,挖掘学生的学习潜能。
2.情境教学法
“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是
艺术,上好语文课首先要通过有效的调节方式,深化对语言文
字的理解。
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