3-2设计精美图片——用图片记录见闻（教案）.docxVIP

3-3-2《制作多媒体素材--用图片记录见闻》教案

项目内容

项目课时

项目具体内容

分享生活——多媒体与社交媒体

建议4-6课时

3-3-1了解分享的社交媒体平台及软件

3-3-2学习图片的获取与修饰

3-3-3学习制作个性铃声与分享

3-3-4学习视频录制与剪辑

本节课在项目中的作用

利用社交媒体分享生活是信息时代的重要特征，本项目的第一个任务首先引领学生掌握社交媒体的下载、安装及注册，第二、三、四个任务则是分别以图片、音乐及视频的方式在社交媒体平台交流与分享信息，本课就是带领学生获取和编辑图片形式的多媒体素材，感受以图片形式分享生活的特征，能够根据情况灵活地处理信息，使分享的信息更加生动并富有说服力。

本节课的项目成果

利用数字工具，获取、编辑图片并能够在社交媒体分享图片交流思想

情境问题

已经具备的经验和技能

待学习的必要技能

在生活中，我们常常会遇到一些希望把当下的所见所闻或感受分享给亲朋好友的时候，也常常有自己的收获、成长或感动记录下来的的时刻，这时候图片会帮助我们完成这些心愿，今天我们就以图片的形式来记录和分享生活。

学生在学习过程中已经感受到有时图文并茂使文章更生动而具有说服力；

学生具有用手机等数字工具拍摄照片的经历；

在日常学生能够对获取的图片并进加工与修饰；

学生有通过社交媒体平台分享图片的经历；

1.通过项目学习，学生能够感受图片会使描述事物、表达情感、分享生活更加生动、真实，具有说服力；

2.通过项目学习，学生能够以网络下载、照片拍摄的方式获取图片；

3.通过项目学习，学生能够根据情况对图片进行适当修饰；比如图片裁剪与标注、滤镜的使用等；

3.通过项目学习，学生能够借助智能相机软件进行智能拍摄与智能修图，感受其中的趣味性与实用性；

4.完成项目上中“以图片形式分享生活”的部分，感受借助图片形式分享生活的效果；

教学目标

通过完成项目“以图片形式分享生活”的部分，引导学生掌握图片获取与修饰的基本技巧，培养学生借助数字设备处理图片信息的意识，感受借助图片交流与分享的优势；

在完成项目“以图片形式分享生活”的部分过程中，培养学生利用数字设备，通过多种方式记录自己学习与生活的意识，增强学生以数字化方式表达个人见闻和想法能力，提升学生在线与他人交流与分享信息社会交往能力。

在实践中培养学生交流与分享意识，注重交流与分享礼仪，具有安全上网的警惕性，能够尊重版权对自己引用的图片注明出处。

评价标准

知识与技能：

通过项目学习，学生掌握常见的获取图片信息的方法：上网下载与拍摄照片；

能够对图片信息进行简单加修饰与加工，使其更符合应用场景或表达的需要；

能够完成项目“以图片形式分享生活”部分的学习目标，通过社交媒体软件交流与分享图片信息；

4.具有网络安全意识与版权意识，注重对他人作品的尊重与对个人信息的保护，能够做到文明交流、安全上网；

学科研究：

可以结合其他学科进行跨学科学习。

分享表达：

学生可以借助图片形式记录自己的成长与收获，分享内心感悟，捕捉生活美好的一面，进而培养学生利用数字设备，通过多种方式记录自己学习与生活的习惯，增强学生以数字化方式表达个人见闻和想法能力，提升学生在线与他人交流与分享信息社会交往能力。

学生能够借助图片记录所见，传递积极能量。

驱动问题

（探究实验）

1.引导学生归纳获取照片的方法，能够尊重版权，适当引用；

2.图片在哪种情况下适合做怎样的修饰更能表达自己的思想？

3.图片编辑的基本步骤是什么？

4.学生在分享图片时是否鼓励以文字的形式进行阐述与说明？

学习脚手架

考虑的问题：

获取图片的方法有哪些？

在编辑图像时，需要明确需要编辑的目标是什么？

需要学习哪些基本的图像处理技巧，不同的色彩和效果会对图片有什么影响？

4.在学习图片修饰的过程中会遇到一些名词如“滤镜”，应当怎样引导学生去理解。

教学设计过程

一、项目体验（5分钟）

老师：在利用社交媒体进行交流的时候，大家会发现，很多时候，图片往往比语言或文字更能够说明情况、表达心意，传递感情，比如：

暑假我们在家做手工，不小心划伤了手，如果在电话中告诉工作的妈妈，“我手受伤了”，妈妈一定会很担心，但是如果在聊天互动平台中发一张手受伤的照片，妈妈是不是一眼就能看清受伤的程序，会减轻她的担忧？

小清在全市作文大赛中获奖了，妈妈第一时间将奖状拍成照片发给出差在外的爸爸，爸爸从照片中了解了比赛的规模、获奖的级别、作品的名称，急忙发来一个“喜笑颜开”“眉飞色舞”的照片，表达他与小清共同庆祝好成绩的心情；

小清去苏州旅游，他在向同学描绘园林风景时，深感古代人民“匠心独运”“设计精巧”到了“妙不可言”的程度，唯附上图片，方能传递园林之美；

那么，同学们在生活中有没有觉得用图片进行交流更能表明情况，表达思想的情况呢？

学生：