2-1 搜索旅行信息——学用搜索引擎（教案）.docxVIP

3-2-1《搜索旅行信息》教案

项目内容

项目课时

项目具体内容

搜索旅行信息——学用搜索引擎

建议4-6课时

3-2-1搜索旅行信息，感知信息搜索的操作方法

3-2-2编辑旅行计划，掌握文本编排技巧

3-2-3制作旅行预算表，感受表格高效优化行程的特点

3-2-4创设专属文件夹，收集整理旅行相关的信息资料

3-2-5成果回顾与优化，见证整体旅行方案的可行性

本节课在项目中的作用

本课为了完成对“旅行计划”的整体规划，先从了解不同的浏览器、学习在搜索引擎中输入“旅行”这一关键字来查找信息的方法入手；对项目需要的旅行网站的网页行收藏，这样既为完成“旅行计划”寻找到相关信息，为项目制定计划、制作预算表提供了资源与依据，也为学生掌握数字工具、畅游网络世界、借助信息资源解决学习、生活中的问题奠定基础，是提供学生信息素养的良好开端。

本节课的项目成果

建立了“旅行计划”的收藏夹，并收藏相关网页；

情境问题

已经具备的经验和技能

待学习的必要技能

面对异彩纷呈的旅行信息，小清需要利用网络工具搜索旅行信息，以方便自己制作旅行计划。

学生有上网查找资料的体验，但浏览器的认识还不具体，可以借助“旅行信息搜索”对浏览器进行细致学习；

学生会输入某个关键词进行搜索信息，但不知道实现“搜索”的工具叫“搜索引擎”

学生知道“网络安全”的名词，但不怎样上网才做到“网络安全”。

在搜索旅行信息的过程中不同浏览器的窗口，感受不同浏览器窗口的大同小异，实现的功能是一样的；

以网址或关键字的方法完成旅行信息的搜索，感受精准定位与信息检索不区别；

在不同的搜索引擎网页中搜索同一旅行关键词，看到的信息列表是不同的，但都可以搜索到相关的信息；

能够利用收藏夹将旅行信息按“吃”“住”“行”“游”四方面进行归类收藏，为安排行程提供依据；

在诸多的旅行信息中，能够辨别出安全可靠的网页链接进行浏览，进而培养网络安全意识。

教学目标

1.在项目实施的过程，培养学生对信息的感知力，能够借助浏览器的“地址栏”或“搜索引擎查”找到自己需要的旅行信息；

2.掌握一定信息搜集技巧，能够以分工协作的方式将“旅行信息”分解成具体的“吃”“住”“行”“游”进行搜集（也可以按旅行目的【如看自然风光、感受风俗人情、品传统文化等】）并归类收藏，以达成整体目标的实现，引导学生掌握解决问题的方法，提升学生解决问题的能力；

3.能够判断所见信息的真伪，具有信息安全意识，能够确保上网完全；同时能够评估信息的价值，让有意义的信息服务于项目需要。

评价标准

知识与技能：

能够围绕“旅行”这一主题将问题进行逐层分解，使问题变成一个个具体可操作的模块利于有效实施；

掌握收集信息工具“搜索引擎”的使用方法，能够根据规划旅行方案的需要，利用“搜索引擎”查找相关信息；

能够将收集到的旅行信息进行归类、收藏，便于重复使用；

树立网络安全意识，能够筛选网页中出现的信息列表，掌握简单辨别信息真伪的方法，

学科研究：

具备实验探究精神，能够在学习与制作过程发现问题、探究问题出现原因与内容、解决问题需要的工具与方法；

能够根据已知情景，举一反三列出分析与解决其他应用场景的问题与方法；

能够在繁杂的信息中辨识自己需要的信息，并具有安全防范意识。

动手操作：

熟悉在搜索旅行信息中掌握浏览器中“搜索引擎”的基本使用；

能够借助“收藏夹”功能将有用信息收藏，便于规划旅行方案时再次调用信息；

能够在诸多的旅行信息列表中选择安全可靠的信息进行浏览；

交流与分享：

树立正确的信息价值观，能够在搜索旅行地点、浏览景区时主动并友善地发表自己的想法与观点，实现信息的交流与分享；

能够分享自己选择安全可靠信息的方法与理由，使同学在相互分享中掌握更多解决问题的思路与方法，促进同学技能与素养的共同提升。

在浏览他人数字作品时，能友善地发表评论。在分享他人数字作品时标注来源，尊重数字作品所有者的权益。

驱动问题

（探究实验）

在祖国众多的名山大川、园林古迹中，你最希望去的地方是哪里？为什么想去那里？

如果去自己想去的地方旅行？你需要做哪些准备工作？

你会使用什么工具获取的相关信息？

在信息获取过程中怎样做到上网安全？

学习脚手架

考虑的问题：

为完成旅行计划，学生需要借助哪些工具收集旅行信息？

在利用浏览器收集信息时，地址栏和搜索引擎具有重要作用？

能够利用“收藏夹”将重复用到的旅行信息网页进行归类收藏；

哪些脚手架可以恰到好处的帮助学习？

我该通过什么方式提供？

教学设计过程

项目体验（8分钟）

展示富有特色的景区、胜地，祖国的名山大川、名胜古迹数不胜数，你曾去过哪里？旅游中哪些景色或风土人情最打动你？

学生介绍

老师：你的介绍中，老师听出了优美的景色，感受到你在旅行的快乐体验，同学是是不是也想拥有这份快乐，欣赏这样的美景呢？

学生：是

老师：为