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课例研讨心得体会课例研修心得体会（优秀4篇）

我有幸参加了20某某年9月开始的“国培计划”中西部农村中小学

教师远程培训活动，我十分珍惜这次远程培训学习的机会，自从参加“国

培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行

听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听视频中专家们的专题

讲座及课例中教师们的精彩授课，积极认真地参与了培训的全过程。我通

过认真阅读相关资料，积极参与讨论，认真完成作业，与其他的教师一起

进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进

行了课例研究等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见

识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：

本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我

们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程相关问题的思考，以及

对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成

果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，

解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。

让我们找到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。

我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学

生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。

这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使

我明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践

中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就

是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的

具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每

一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他

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们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生，才能更好的为学生服务，

才能减少教学的盲目性。

课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展

可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究解说，知道

了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教

学研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收

获最大的就是课例研究活动。

通过《课例研修》专题的学习，我对课例研修的操作流程及开展课例

研修的价值意义有了比较深入的认识，课例研修是一种提升教师专业水平

的有效方式，同时也引发了我对今后师训工作及教研工作的一些反思。

课例研修是教师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学问题的

发现、研究与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、观课、议

课、反思等实践结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下四个特点：

1、在常态课堂教学中，科学观察、深度反思和持续改进教师教学行

为，提高研修技能和实践智慧；

2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与实践的契合；

3、课例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，为教师的“发展”

而研修；

4、形成相互依存、相互尊重、民主和谐的研修文化。

教育是一种实践的艺术。以往教师教育者所提供的专业学习方式，为

了操作简便、尽可能降低培训成本，往往以专家报告为主、辅以学校教学

现场观摩或组织学员间讨论交流，造成了学员“听的时候激动、回去后没

有行动”，或者说没有改善行动的能力。教师的教育专业工作，是一门源

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自实践、运用于实践的艺术，用演讲为主的培训方式教会教师如何行动，

这本身就是一个悖论。正因为教育的实践性极强，教师的专业学习不可避

免地涉及：教师如何把培训活动中来自教