Adverbs of Frequency（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

AdverbsofFrequency（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册，主要内容为AdverbsofFrequency（频率副词）。本节课主要让学生掌握常见的频率副词，如always,usually,often,sometimes,rarely等，并能够运用这些副词描述日常活动的频率。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，更好地运用频率副词表达自己的生活习惯和经历。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习AdverbsofFrequency（频率副词），学生将能够提高自己的语言能力，运用这些副词描述日常活动的频率。同时，学生将培养自己的文化意识，了解不同文化背景下描述生活习惯的方式。通过小组讨论和互动，学生也将提升自己的思维品质，学会从不同角度思考和解决问题。最后，通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握频率副词的用法：always,usually,often,sometimes,rarely等。

-能够正确运用频率副词描述自己的日常活动和经历。

-学会在句子中正确放置频率副词，以表达准确的意思。

2.教学难点：

-区分频率副词的用法和意义：例如，always表示“总是”，usually表示“通常”，有时需要根据上下文来判断使用哪个副词。

-正确使用频率副词构成疑问句和否定句。

-在实际语境中灵活运用频率副词，表达自己的观点和感受。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句展示如何使用频率副词描述日常活动，如：“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常坐公交车去学校。）

-教学难点举例：通过例句展示如何使用频率副词构成疑问句和否定句，如：“Doyouoftengotothemovies?”（你经常去看电影吗？）、“Shedoesntalwaysarriveontime.”（她不总是准时到达。）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与AdverbsofFrequency（频率副词）相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对频率副词用法的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对AdverbsofFrequency（频率副词）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道频率副词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于频率副词的图片或视频片段，让学生初步感受频率副词的魅力或特点。

简短介绍频率副词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍频率副词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.频率副词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的频率副词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解频率副词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用频率副词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调频率副词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用频率副词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于频率副词的短文