Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课我们将学习外研版英语四年级上册Module6Unit2，内容主要包括：

1.词汇：moon,cake,lantern,round,family,together等与中秋节相关的词汇。

2.句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idont.以及描述中秋节习俗的句子。

3.课文：理解并运用课文中的句子，介绍中秋节的庆祝活动。

4.文化理解：了解中秋节的起源和意义，感受中西方文化差异。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习与中秋节相关的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学描述节日习俗和家庭活动。

2.文化意识：通过了解中秋节的起源和意义，培养学生对中国传统文化的认识，增强文化自信，同时对比中西方节日文化，拓宽国际视野。

3.思维品质：在课堂活动中，鼓励学生积极思考、提问和分享，提高其批判性思维和创新能力，培养解决问题和合作交流的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇，如moon,cake,lantern等，这些词汇是描述中秋节的关键，需确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型：重点句型-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idont.在实际情境中的应用，使学生能够运用该句型进行节日相关话题的交流。

-文化理解：中秋节的庆祝活动和家庭团聚的意义，强调文化背景下的语言学习。

2.教学难点

-词汇的准确发音：学生可能对某些词汇的发音感到困难，如“lantern”的“t”音，需要教师反复示范和纠正。

-句型的灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学句型，需要通过角色扮演和小组活动来加强实践。

-文化差异的理解：学生对中秋节背后深层文化意义的理解可能存在困难，需要通过图片、故事和讨论等方式帮助学生深入理解。

-语言综合运用：在介绍中秋节活动时，学生可能难以将词汇、句型和语法规则综合运用，形成流畅的语段表达。教师需设计综合性练习，如编写小对话或小短文，以提高学生的语言综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-外研版英语四年级上册教学课件

-英语学习软件（如：语音识别软件辅助发音练习）

-教学视频（中秋节文化介绍）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子白板

-网络资源（如：中秋节相关图片、视频等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-课堂讨论

-课后作业与评价

-语音示范与模仿练习

教学过程

课前准备：

1.确保多媒体教学设备、投影仪等硬件设施正常运行。

2.准备教学课件、视频、挂图等教学资源。

一、课堂导入（5分钟）

1.播放中秋节相关视频，引导学生关注中秋节的文化背景。

我说：“同学们，刚才我们观看了一个关于中秋节的视频，谁能来说说中秋节是我国的哪个传统节日？它有什么特别的意义呢？”

2.学生分享对中秋节的了解，教师总结并引入本课主题。

我说：“很好，中秋节是我国的传统节日，代表着团圆和丰收。今天我们要学习Module6Unit2，一起了解中秋节的习俗。”

二、新课内容呈现（15分钟）

1.呈现课文图片，引导学生观察并预测课文内容。

我说：“请大家看这幅图片，猜猜课文会讲述哪些关于中秋节的内容？”

2.学生预测后，教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

我说：“现在我们来听一听课文内容，跟着录音一起朗读。”

3.学生朗读后，教师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解。

我说：“在这段课文中，我们学习到了一些关于中秋节的词汇，如moon,cake,lantern等。谁能来造一个句子，用到这些词汇？”

4.学生尝试用所学词汇和句型造句，教师给予反馈和指导。

我说：“很好，你用了我们刚学的词汇和句型，非常棒！其他同学也来试一试吧。”

三、课堂活动与练习（15分钟）

1.小组合作：让学生分组，根据课文内容讨论中秋节的习俗。

我说：“现在请同学们分