Proverbs（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Proverbs（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级下册的“Proverbs”章节。本章节主要内容包括：1.学习常用的英语谚语，如Astitchintimesavesnine.,AllworkandnoplaymakesJackadullboy.等；2.理解谚语的含义及在日常生活中的应用；3.通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习常用的英语谚语，学生能够提升自己的词汇量和口语表达能力，同时了解谚语背后的文化内涵。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将培养团队合作能力，提高解决问题的思维品质。此外，学生将能够运用所学谚语解决实际问题，提升语言的实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握并理解常用的英语谚语。具体包括：

-学生能够听懂、read和write本课出现的谚语；

-学生能够运用所学的谚语进行简单的口语交流；

-学生能够理解谚语的含义及其在日常生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生理解和运用谚语进行口语表达。具体包括：

-谚语的含义理解：由于谚语通常包含深刻的道理或寓意，学生可能难以理解其背后的意义。例如，Astitchintimesavesnine.这个谚语的意思是及时处理问题可以避免更大的麻烦，学生需要通过例子和情境来理解这个谚语的含义；

-谚语的运用：学生需要在实际情境中运用谚语进行口语表达，这需要他们将谚语与具体情境相结合。例如，学生可以在小组讨论中使用谚语来表达他们的观点或建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有英语五年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与谚语相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和记忆谚语。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语表达区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕谚语的含义和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解谚语的含义和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解谚语的含义和应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出谚语的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点谚语，结合实例帮助学生理解谚语的含义和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握谚语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验谚语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解谚语的含义和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握谚语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解谚语的含义和应用，掌握谚语的使用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与谚语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。