第5课时运用乘法运算律进行简便运算 大单元教学设计 苏教版数学四年级下册.docx

运算律教学设计

课题

第5课时运用乘法运算律进行简便运算

单元

6

学科

数学

年级

四年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进行简便计算。

2.学习内容分析：在交流活动中，发展学生思维的灵活性，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。

3.学科核心素养分析：通过创设具体的情境，感受数学来源于生活应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。

重点

掌握乘法分配律的应用过程。

难点

灵活运用乘法分配律进行简便计算。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示：

师：你们认识它吗？

师：中华文化韵深意远、瑰奇典富、博大精蕴。象棋作为中华文化的一个组成部分，它深深扎根于中华传统文化之中,扎根于中国社会广大民众之中它是我们古老的文化瑰宝,有其独特的艺术魅力与文化内涵是一门高深、微妙、复杂的艺术，是融竞技、艺术、科学和娱乐为一体的体育项目。

师：这节课我们就一起来研究跟象棋有关的数学问题？

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

新知探索

任务一：运用乘法运算律进行简便运算

课件出示教材第63页例题6情境图。

师：从图中你能找到哪些数学信息？

生：中国象棋一副32元，围棋一副58元。买102副中国象棋。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数问题？

教师引导学生回答出买102副中国象棋一共要付多少元？

师：你是怎样列式解决这个问题的？

教师随机指名说说可以怎样列式。

师：32×102可以怎样进行计算呢？先想一想，算一算，再将你的想法和算法在小组内进行交流。

生：我们小组用竖式计算。

32×102=3264

102

×32

204

306

3264

生：我们小组先算100乘32，再算2乘32，最后把它们的得数相加。

生：我们小组用乘法分配律进行计算

32×102

=32×（100+2）

=32×100+32×2

=3200+64

=3264

师：那么在计算的过程中，大家应用了什么运算律？

教师引导学生回答出用乘法分配律。

师：原来利用乘法分配律计算，可以使我们的计算简便，那么你能利用这个规律计算其他算式吗？

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.完成“试一试”。

让学生独立完成计算。教师巡视并指导特困生。展示部分学生的答案，组织评议。

小组讨论：什么样的算式能够运用乘法分配律进行简便计算呢？

师小结：两个数相乘，其中的一个乘数接近整十或整百数时，我们可以将这个乘数写成整十或整百数加（减）几的形式，再运用乘法分配律进行计算；当两个相加（减）的乘法算式中有相同的乘数时，我们可以运用乘法分配律进行计算。

2.完成教材第64页“练一练”第1题。

学生先独立完成，然后组内交流讨论。教师课件展示答案。

3.完成教材第64页“练一练”第2题。

师：在计算过程中，先对各个算式进行观察分析，加深对这些算式的特点的理解。

3.完成教材第66页“练习十”第8、13题。

学生先独立完成，然后组内交流讨论。教师课件展示答案。

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书