统编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计

八年级下册第二单元单元写作

“有条理的说明事物教学设计

【课标分析】

1.引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

2.让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

3.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

4.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

5.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

6.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能

力。

7.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

【教材分析】

有条理的说明事物，这一教学内容，是部编语文教材八年级下册第二单元的写作内容。这一单元，要求激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难，自主思考的品格；理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；学习分析推理，初步了解科学探索的方法。

【学情分析】

学生已经知道的：八年级上册学过几篇说明文事物的说明文，学生已经了解并积累了一些有关说明文的知识。学生还想知道的：事理说明文与事物说明文的相同点与不同点；学生自己能解决的：有关说明文的知识，说明文的说明方法，说明文语言的赏析，说明事物或者事理的顺序。

【教学目标】

1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。2.注意正确地使用标志性的词语，使介绍的内容更清楚。

3.分清主次，综合归纳，合理安排相应的说明顺序。4.综合归纳，在写作实践中，学以致用。

【教学重点难点】

1.说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。2.学会综合归纳，在写作实践中，学以致用。

【课时安排】2课时

教学设计第一课时

【构建动场】

出示课前小调查结果。通过两个小调查，不难看出，大家不喜欢写作文，更不喜欢写说明文，但是我想说，不管写哪种体裁的文章，只要掌握一定的方法和技巧，就不是一件难事。在我们的日常生活中顺序很重要，先做什么后做什么如果安排的妥当，往往能取得事半功倍的效果，同样在写作中当我们把一个事物的外观结构写清楚，把一件事情的来龙去脉写的详细，或者要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点，就是如何有条理的说明事物。

【质疑问难】

1.对事物进行说明，需要从哪些方面着手呢2.说明事物怎样才能做到有条理清晰

【自主学习】温故知新，作导航

回顾所学的说明文知识。

【交流探究】

【活动一】课内寻根，找方向

1.回顾《中国石拱桥》《大自然的语言》《苏州园林》《梦回繁华》所用的说明顺序。2.思考：不同的说明顺序一般各有怎样的适用范围

3.明确：选择什么样的说明顺序是由说明对象的特点决定的，一般介绍事物的发展变化过程，制作工序等，多用时间顺序；介绍建筑物或物品，常用空间顺序，介绍事理时，通常采用逻辑顺序。

设计意图：通过《中国石拱桥》《大自然的语言》以及《苏州园林》《梦回繁华》的复习回顾，让学生明确依据不同的说明内容，选择合适的说明顺序，学习目标1达成。

【活动二】思路点拨，悟方法

1.对照《大自然的语言》和《中国石拱桥》《梦回繁华》给出的说明语段，画出标志性的词语。2.小组讨论：选择说明顺序的标准是什么

①与说明对象有关。

②与说明对象的特征有关。

说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。

3.说明顺序的说明语段，通常使用哪些标志性的词语

时间顺序的说明语段：一般要运用表时间或先后的标志性词语；

空间顺序的说明语段：要运用表示方位的词语，如：东西、南北、里外、左右等；

逻辑顺序的说明语段：可使用“首先”“其次再次”等，表示由主要到次要的词语。

设计意图：通过给出的说明语段，学习运用不同的说明顺序说明事物的方法，让学生明确写作时正确使用表示时间、空间、逻辑的词语，会使说